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教学过程：

为了给大家一起学习分数，这几天我看到的、想到的全部是分数。会务组给我发了会务指南，我就马上看到分数了。你们看到了吗？

生1：1/2

师：1/2怎么写？?

生说师示范写。

师：在宾馆下面看到一辆车，车标是（师画，宝马标志）我看到的是分数啊，你看到了吗？

生2：2/4（为什么）

师出示巧克力，我又看到了分数，你看到了吗？

生3：我看到了4/8。

师：哪里看到了啊？

生3：掰成2半了。。。

师：我吃了1份呢？(1/8)2份呢？2份呢？3份呢？4份呢？7份呢？我心很黑，全部吃完呢？8/8，0/8，这些数我们先不研究？？

3/8＋4/8＝

指名回答：

生1：7/8

师：我觉得是7/16。有没有办法说明道理？

生3：左边是4个八分之一，邮编是3个八分之一，加起来是八分之七。

师：现在我明白了，........................八分之七是对的。

练习

师：2/8+5/8呢？

指名回答，并说理由。

师：3/8＋1/8＝

同桌说说理由。

1/4+2/4=

3/8+5/8=（生：8/8）

师：8/8什么意思啊？

生1：......

师：8/8其实就是几呢？

生2：0

师：有没有意见？

生3：是1。

指名生上台画，生说师画，师在黑板上画一个长方形，平均分成8分，涂上8份，问学生：

这样是几分之几？（8/8），那就是多少？（没了，是0）

..................（这里学生都认为8/8是0，老师引导也得不出答案1）

师：这个问题我们先放一放。

4/8-3/8＝

指名回答，说理由。

5/8-2/8=

4/5－1/5＝

1－1/4＝

生1：3/4

生2：1＝1/4＋3/4，我来画图吧。

生2上台画图。（解释不清楚）

生3上台画，并解释理由。