《圆的认识》课堂实录—特级教师徐卫国_教学随笔

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《圆的认识》课堂实录—特级教师徐卫国 2016-10-27 收藏

◆您现在正在阅读的《圆的认识》课堂实录—特级教师徐卫国文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《圆的认识》课堂实录—特级教师徐卫国圆的认识（五）

杭州市崇文实验学校,特级教师徐卫国

一、导入

1、（出示汽车简笔画）

上面有哪些图形？哪个图形与众不同？

2、师：圆是曲线围成的。

3、在生活中哪里看到过圆？

月亮、方向盘、红绿灯

4、出示图片。地球仪、红绿灯、盘子等。（显示圆）

二、展开

1、徒手画圆。

出示学生作品。画得如何？真是圆吗？

不是很圆，凹凸不平，有角。

2、请你用不同的方法画圆

学生尝试画

生1：有圆规画，生上台示范画。与学生交流画法，教师指导。

生2：用硬币描

生3：用绳子

生4：用尺子

3、能不能给这些方法分分类？

生1：描是一类，另外全部一类。

师：用另外的方法画要注意什么？

生：定点、绕一圈、要拉直。

师：为什么要拉直？

生

师：定长。

4、定点的这个点一般叫圆心，用o表示，定长的长度叫半径，用r表示。绕一圈形成的图形就叫做圆。

三、自学新知

1、自学课本，反馈

学到了什么？

生：圆心对折无数次，交点就是圆心

直径通过

2、半径和直径有什么关系？

生：半径是直径的1/2。

师：你能验证吗？

生：

四、练习：

1、判断：这条是什么？半径，直径，都不是（没连到、超过去、没经过圆心）

2、判断：圆内所有的半径都相等。

如果一个圆的半径是1厘米，那么这个圆的直径是2厘米。

半径等于直径的1/2

两端都在圆上的线段叫做圆的直径。

半径为3厘米的圆比走私为5厘米的圆要小

直径是圆内最长的线段。

五、问题解决

1、轮子为什么用圆？

2、看表演时为什么围成圆？

备注：本课例来自演绎激情与本色课堂全国小学数学课堂教学研讨观摩活动！

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