2016-10-27
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1、结合具体情境,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系;
2、经历探索小数乘法计算方法中,如何确定积的小数位数的过程
教学重难点:
如何确定积中小数点的位置
教学片断:
1.缩小1/10
师:请同学们来观察小数点搬家的过程(板书:4.0 40)
原来的数是40,小数点的位置在哪里?
生:0的后面
师:现在小数点向哪移动了?(板书:向左箭头)
小数发生了怎样的变化?(板书:缩小)
生:小数点向左移动,小数缩小了
师:现在的数是原来数的几分之几?
生:1/10
师:我们就可以说,小数点向左移动一位,这个数就缩小到原来的1/10
生:学生反复说
师:同桌之间说一说
生:学生得出结论,
师:我们看一下这个规律到底是怎样的?(出示课件缩小规律1)
生:齐读。
2. 缩小1/100
师:同学们刚才观察的真仔细,说得也很完整。刚才蓝队(红队)也尝试用小数点把对方的数变成了0.4,更小了,(板书:0.4)这次小数点又是怎样移动的?你能不能模仿刚才的规律说一说?
生:练说
师:再接着看这个规律。(出示课件缩小规律2)
生:齐读。
3.引导说出1/1000
师:如果小数点继续向左移动,你能不能接着说出这个规律?
生:指名说,(出示课件缩小规律3)
4.除法
其实,小数点向左搬家是把一个数缩小了,可以用我们学过的除法算式来表示,看:(出示课件)
53810=(53.8)
53810实际上是把538
生:接缩小到原来的1/10,
师:小数点应怎样移动?结果得多少?
生:指名说过程。
◆您现在正在阅读的《小数点搬家》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数点搬家》教学实录 538(100)=5.38
生:同学说一说是怎样想的
师:刚才同学们通过观察,总结出了小数点向左移动数字就会变小,请同学们再仔细观察(指着黑板反方向)你还能发现什么?
生:小数点向右移动,数字变大了。
师:你们的猜想对不对呢?请同桌两人,一起完成自学报告单,并得出结论
学生自学,填写报告单
师:谁能汇报一下通过你的自学得到的结论
生:小数点向右移动一位,这个数就扩大到原来的10倍;(板书)
师:我们一起再来读一读这个规律。
师:把一个数扩大到原来的10倍,我们可以用乘法算式来表示,快速完成下面的题
0.0910= 0.09100=
说说你是怎么想的。
师:老师这也有一些数字卡片,请你用最小的自然数,最大的一位数组成一个两位数。(出示2张卡片0和9,组成90)
师:如果把这个数的小数点向左移动一位,这个数变成(生接说9.0)
师:根据我们学过的小数的性质,小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变,这个数可以变成(9)
师:如果我把小数点向左移动二位,这个数变成
生:0.90
师:可是我只有9和0两张卡片,该怎么办呢?
生:可以再添一个数字卡片
师:相机出示0这个数字卡片。
师:这就说明我们在向左移动小数点时,如果位数不够,我们可以在数字前面用0这个来占位。(边说边把0补到.90前面)末尾的0可以去掉。
师:接下来我把90这个数的小数点向左移动三位,变成多少?
生:0.090=0.09
师:还是这些卡片,请你用最小的偶数和最小的自然数以及小数点组成一个最小的数。然后把它的小数点分别向右移动一位、两位、三位。
生:指名回答。0.22.020
师:你们发现了当小数点向右移动时,如果数字后面的数位不够,也要用0来占位,而且前面的0可以去掉。
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