◆您现在正在阅读的《复式条形统计图》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《复式条形统计图》课堂实录一、经历过程，产生需求

师：同学们，刚刚我看到咱们班墙上贴着争星评比台，都评比了哪些项目？

生：学习、环保

生：体育、纪律

生：

师：还真不少，我所教的班级本学期也开展了争星评比活动，班长每月进行一次统计，并向全班同学汇报，看（课件），这是九、十两个月份获星人数情况统计表，统计了哪几个项目

生：纪律、卫生和学习

师：：这个统计表，哪能让我们看到全班同学在学习、纪律、卫生三个方面的数据，应该说这是一种很好的表示方式，除了统计表以外，还有没有其它的表示方式呢

生：用统计图

师：我们学过什么统计图

生：条形统计图

师：（板书：条形统计图），我们班的班长也两个月的争星情况制成了条形统计图，请看（课件），这是九月份的，大声读出名称

生：四年五班九月份获星人数情况统计图

师：有什么发现

生1：纪律、卫生和学习各有多少人获星

生2：学习获星人数最多，卫生最少

师：是啊，与统计表相比，统计图能让我们看得更

生1：清楚（板书：一目了然）

师：它也更便于我们进行

生2：比较（板书：便于比较）

师：不错，我们再来看看10月份的情况，你们又有什么发现呢？同桌间交流一下吧

学生交流

师：同学们，现在我们一起来比较一下九月份、十月份每个项目的获星情况，先看看九月的，再看看十月的，九月，十月（课件随着演示），你们觉得这样比较怎么样？

生：麻烦，对，太麻烦

师：那怎么办呢？

生：把两张统计图放在一起就行了

师：这样好多了（课件演示），有没有更好的办法呢

生：可以把两张统计图合成一张

师：把两张统计图合成一张，好办法！你们愿意尝试一下吗？

生：愿意

师：那就利用手中的纸试一试，注意：尽量做到让别人能看懂你的图，想想怎么涂最快，开始！

二、自主建构，感悟特点

（学生活动，教师巡视，选取有代表性的展示，标上序号）

师：做完的同学互相看一看，交流一下自己的想法

（选取有代表性的作品展示，标上序号）

师：（好了，由于课堂时间有限，让我们看一看，这几个同学的统计图！哪张图你看得最明白）（给思考时间）

师：组内交流一下

学生交流

师：谁来说说，你来

生：第三张图看得最明白，因为他用颜色做了标记，能清楚地看出哪个是九月，哪个是十月

师：观察得真细致，你们同意他的观点吗？

生：同意

师：这是同学的作品，请他说说怎么样

生：好

师：掌声欢迎

生：我用两种颜色分别表示九月和十月，这样就能让别人看明白了

师：真有自己的想法，那其它几张图有什么问题吗

生：（如果不完整，再叫其他同学回答）

师：说的很有道理，看来这个标记真的很重要，（手指标记），这个标记叫做图例（板书），图例，就是图的例子，不用解释，别人就能看得清楚，有谁画出了图例，请把你的作品举起来展示一下

师：这些同学可真了不起！像屏幕上和黑板上这样的统计图，都属于条形统计图，而屏幕上的图，叫做单式条形统计图。那像这样的统计图（手指图），就叫做

生：双式条形统计图，复式条形统计图

师：叫做复式条形统计图

师：齐读一遍。

师：刚才我们经历了复式条形统计图的绘制过程，让我们再来回顾一下，统计图的名称是，先画图例，一般情况都画在图的右上方，再画横轴和纵轴，标好刻度后，最后画上直条，标上数据。那通过观察，同学们发现了哪些变化呢？）

生：纪律退步了，卫生和学习都进步了

师：那你们能给我们班提点建议吗

生1：

生2：

◆您现在正在阅读的《复式条形统计图》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《复式条形统计图》课堂实录 师：谢谢你们的建议，谁能说说复式条形统计图有什么好处

生：比较起来很容易

生：能清楚地看出哪项多了，哪项少了

师小结：说得好！像这张图（手指图），它不仅能表示同一月份，每个项目数量的多少，更重要的是还能清楚地比较出不同月份每个项目的情况。

三、应用拓展，发展观念

（一）基本练习

师：其实复式条形统计图在生活中应用是十分广泛的，你们参加过跳绳比赛吗？生：参加过

师：咱们班一分钟前单摇，谁最快？

生：

生：***

师：出现了争议，我们就得对比一下，用哪种统计图比较好呢？

生：复式条形统计图

师：其实，我们班在选跳绳运动员时，也遇到了这样的问题！这是体委统计的两人四次的跳绳情况（出示课件），抢答：甲同学哪次跳得最多，哪次跳得最少

生：甲第三次跳的最多，第二次跳的最少

师：你看的真准，现在谁能根据这个统计图，提出一个让大家一下就能看出来的数学问题

生：乙哪次最多，那次最少

师：谁能回答

生：

师：谁再提一个

生：两个人哪次的差距最大

师：谁看出来了

生：第二次

师：通过刚才的分析，你觉得选谁比较合适

生1：选乙比较合适，因为他的整体水平高，发挥稳定

生2：选甲也行，他有一次跳的最多

师：你们说的都有一定道理，我很欣赏大家都能根据前面的统计情况进行分析和预测，这是学习统计的一个好习惯。

（二）拓展练习

过渡：刚才我们利用复式条形统计图了解了我们班9、10月份获星的变化情况，还对两名同学的跳绳水平进行了分析和预测。其实生活中人们往往根据自己的需要进行统计，制成统计图，再来分析。前不久，在山东省济南市刚刚结束了第11届全运会，我们黑龙江在参赛的35个代表团中名列奖牌榜第七名，这可是个不错的成绩，你们看（课件），这几张表分别统计了什么情况？

生：近三届全运会黑龙江、北京和上海得金牌的数量情况

师：想直观了解黑龙江和北京金牌数量的对比情况，应选择哪几张表制成复式条形统计图

生：表一和表二

师：（课件出示），那现在就根据这两张表在题卡上完成复式条形统计图，开始吧

学生活动

师：谁能利用自己制的统计图说说你有什么发现

生：每届北京都比黑龙江多

生：黑龙江太少了

师：老师和你们一样，也制成了一张统计图（课件），看来啊，黑龙江得的金牌是比较少，但是看看与北京的差距，你又有什么发现呢

生：差距变小了

师：这说明我们正在进步，那谁能预测一下，下一届全运会黑龙江能得多少枚金牌

生：35，37，40

师：希望大家的预测能成为现实，让我们共同期待吧！

过渡：同学们，刚刚我们运用统计的知识分析了近三届全运会中黑龙江与北京获金牌的情况，还知道了如何根据需求，选择有价值的信息为自己所用。那你想了解哪些情况，需要哪几张统计表呢？

生：

师：如果想比较黑龙江、北京和上海的获奖情况，应选择那几张表呢?

生：表一、表二和表三

师：对了，要了解三个地区的对比情况，就要三个表都选，制成的图是这样的，这也是复式条形统计图。（课件展示）

四、图片展示，激励结束

师总结：通过刚才的活动，相信大家对复式条形统计图有了进一步的了解，其实在生活中，还有很多其它形式的复式条形统计图，请看（课件展示，配乐），这节课就上到这里，同学们再见！