◆您现在正在阅读的《万以内数的读法》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《万以内数的读法》课堂实录创设情境，引入新课

师：小朋友们，最近你们经常看电视吗？刚结束的第十四届亚运会在哪里举行的？你知道获奖牌总数前三名的国家吗？

生：我从电视上知道，第十四届亚运会在韩国釜山举行的，获奖牌总数前三名的分别是中国、韩国、日本。

师：老师把前三名国家的金、银、铜牌数统计在一个表格里，你能分别读出来吗?（多媒体出示统计表）

第十四届亚运会奖牌榜

名次

◆您现在正在阅读的《万以内数的读法》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《万以内数的读法》课堂实录 生1：我觉得600和7000这两个数最好读，只要看6在百位上就读六百，7在千位上就读七千。

生2：我觉得最难读的是567和8312，像8312要读成八千三百一十二，要读很长时间。

（同学们都笑了起来,老师也笑了。)

师：5060怎么读？

生：（读略。）

◆小结读数方法。（略。）

巩固练习，应用拓展

◆读生活中的数。（师生交流各自收集的生活中有关三位数和四位数的信息）师收集的有（大屏幕显示）：

⑴第十四届亚运会中国队获金牌150枚，奖牌308枚。

⑵苏州工业园区星海学校有学生1020人。

⑶南京长江大桥铁路桥全长6772米。

⑷珠穆朗玛峰是世界上最高峰，它的高度约8844米。

⑸中国共产党第十六次全国代表大会正式代表有2100多名。

生1：我家的电视机3060元。

生2：我爸爸的手机1980元。

生3：我的身高是125厘米。

生4：我知道2008年在北京举办奥运会。

◆数字排队。

（师出示分别写着 0 0 8 8

的四张卡片，让学生推荐四人到台前，每人选一张自己喜欢的卡片并举起来。）

师：请台下的同学想一个三位数或四位数，让台上的同学按要求站数。比一比谁最灵活！

生1：我请你们站成一个三位数，只读一个零。

（台上四名同学商量了一下，派出其中三名同学站成了808。）

生2：请站一个三位数，一个零也不读。

（台上三名同学先站成了880，再换一名同学又站成了800。）

生3：请站一个四位数，一个零也不读。

（台上四名同学很快站成了8800。）

生4：我想请你们站一个四位数，读作八千零多少。

（台上学生一时犹豫不决，片刻，两个分别举着8和0的同学站在了左边，剩下两个同学又思考了一会儿，站成了8008。台下学生都替他们松了口气。）

生4：（故作神秘地）只对了一半!

（台上同学先是一楞，既而受到启发，很快作了调整，又站成了8080。下面同学鼓掌。）

◆卡片摆数。

每个学生准备0～9十张数字卡片，按要求摆三位数或四位数。

（先老师说数学生摆数，再指名说数大家摆，然后同座互相说数、摆数。）

其中一个片断

生1：我请大家摆出8566。

（学生摆了一会儿，纷纷摇头，有的自言自语摆不出来，这时候）

生2：我摆出来啦！把9倒过来就是6！

（同学们都笑了，老师不由也笑了。）

生3：我请大家摆出200。

（学生摆了一会儿，没摆出来。）

生4：（趁同桌不注意，拿过来一个0，用手按住，高声叫起来）我摆出来啦！我摆出来啦！

生4的同桌：他抢了我的0！

生4：（脸涨得通红）是我拿的，是我，不！是我们先摆出来的！

（同学们都笑了起来,老师也笑了。）