《数图形中的学问》说课稿_说课稿 - 查字典数学网
数学《数图形中的学问》说课稿
首页>数学教研>说课稿>《数图形中的学问》说课稿

《数图形中的学问》说课稿

2016-10-27 收藏

◆您现在正在阅读的《数图形中的学问》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《数图形中的学问》说课稿【说教材】

1、教材地位及作用

《数图形中的学问》是第八册书中第一个专题性活动。在第二单元认识各种图形之后,本课设计了数简单图形个数的活动,使学生初步体会有序思考的必要性,培养学生有序思考的习惯。为后面学习图形中的规律打下坚实的基础。

2、教学目标:

1、体会到按一定规律去数,可以做到不重复,不遗漏,发展有序思维。

2、引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。

3、教学重点:有规律地数,不重复不遗漏。

教学难点:引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。

【说学情】

学生们能够数出简单的图形的个数,但是不一定做到按着一定的顺序来数。只有极少数学生知道数图形的规律并用算式来计数,绝大多数同学并没有发现数图形的规律,更不会用算式来计数。设计中注意兼顾各层面学生的不同需求,做到有层次、有梯度。

一、创境自学,激发思考

1、数数你们会吗?

是呀,连幼儿园的小朋友都会数,可老师还是想问:你们真的会数数吗?

那好,敢接受挑战吗?

2、 画一个点,引出一条射线。 有几条射线?

现在有几条射线?你还能数出什么图形?

了不起你还发现了一个角。

你能数出这个图形中有多少条射线和多少个角?

大家数出的角的个数互不相同,但是在这个图中角的个数是固定的,那肯定有同学数错了,你觉得是什么原因数错了?

3、看来数图形的个数并不是那么简单,我们这节课就来研究数图形中的学问。(板书)

看到题目,你想知道什么?

二、合作探究,引发深思

1、带着这几个问题,请同学们自学书36页前半部分。

2、同桌交流怎样数三角形的个数。

3、谁来告诉大家怎样数才能做到不重复、不遗漏。

生交流两种不同的数法

①先数最小的角,有三个,再数大一点的角有2个,最后数最大的角有一个,一共有6个。

最小的角我们把它们叫基本角,再数大一点的角是什么意思?

◆您现在正在阅读的《数图形中的学问》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《数图形中的学问》说课稿 这位同学是怎么数的,谁再来说说.(课件展示)

可以用什么算式来记录我们数的过程?

3+2+1=6

②还有不同的数法吗?

所以先数红边和其它边组成的角有3个,然后向下,再从绿边开始,绿边和其它边组成的角有2个,蓝边和其它边组成的角有1个,这样一共有6个角。

他是怎么数的?(课件展示)

可以用什么算式来记录我们数的过程?

3+2+1=6

这两种方法用什么相同的地方?

4、用你喜欢的方法数数这个图形中角有多少个?

5、我们用这几种有序的方法很快的数出了教的个数,可不可以用这些方法数别的图形呢?完成36页试一试。汇报交流。

6、都是爱动脑的孩子,敢不敢挑战复杂的图形?

交流

三、测评拓展,自我反思

1、生活中我们也经常会遇到一些要按照一定顺序、有条理数的问题,看看我们四四班的同学能不能解决?

①大家都知道我们县以安仁古镇闻名中外!现在正在以更快的速度,更高的品位在发展和提升,县政府正在为设计从县城到安仁车票而为难。想请我们来帮帮他们,好吗?

县城 》五龙 》苏家 》 安仁

②在假期里,六位好伙伴要互通电话一次,他们一共要打多少次电话?

2、 这节课你有什么收获?

(1) 学会了数图形时按照一定的规律去数,就会不重复、不遗漏。

(2) 学会了数图形时可以用不同的方法,但是要按一定的顺序。

查看全部
推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
大家都在看

分类
  • 级别
  • 年级
  • 类别
  • 版本
  • 上下册
学习阶段
小学
初中
高中
不限
年级
一年级 二年级
三年级 四年级
五年级 六年级
初一 初二
初三 高一
高二 高三
小考 中考
高考
不限
类别
数学教案
数学课件
数学试题
不限
版本
人教版 苏教版
北师版 冀教版
西师版 浙教版
青岛版 北京版
华师大版 湘教版
鲁教版 苏科版
沪教版 新课标A版
新课标B版 上海教育版
部编版
不限
上下册
上册
下册
不限