2016-10-27
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◆您现在正在阅读的北师大版《线的认识》说课稿二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《线的认识》说课稿二教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册P14-P15。
教材分析
直线、线段与射线是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定的困难。教材中安排的看一看活动,主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线,然后通过认一认活动,体会到它们都是直直的,并用自己的语言描述这三个图形的特征。接着,可以组织学生对直线、线段与射线的三个图形进行比较,让学生体会它们之间的区别与联系:直线无限长,没有端点;射线无限长,有一个端点;线段有限长,有两个端点;射线与线段都是直线的一部分。
教学目标:
1.借助实际情景和动手操作活动,认识直线、射线和线段。
2.通过小组合作、自主探究、归纳总结直线、射线和线段的特点。
3.会用字母正确读出直线、线段和射线,会数简单图形中的线段。
4.培养学生观察、操作、概括、合作、探究的能力。
教学重点:理解三种线的特征,掌握三种线的读法。
教学难点:体会直线、线段、射线的区别与联系,会用字母正确读出直线、线段与射线。
教学流程:
一、创设情境,揭示课题
在这一教学环节,我设计了几张图片,斑马线、探照灯的照射线、铁路线,从这组图中引出要学习的三种线。线段、射线与直线是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定的困难。通过教师演示、电脑出示画面,让学生从现实情境中抽象出线段、射线与直线,体会到它们都是直直的,并为下一步描述这三种线的特征做了铺垫。
◆您现在正在阅读的北师大版《线的认识》说课稿二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《线的认识》说课稿二 二、探究新知:
1、认识直线、线段和射线。在这一环节,我根据图片中的信息抽象出线段、直线、射线。让学生说说各种线的特征。教师根据学生的观察引导学生学习三种线的特点,教师板书出来。
2、比较三种线的特征。组织学生讨论:这三种线之间有什么联系和区别?我让学生集体交流,得出结论。这一环节师生互动、生生互动,教师边操作边提问,使学生带着浓厚的兴趣开始积极思考。在小组讨论、合作、交流的过程中,创造了良好的探究情境,学生迅速集中注意力,不断地观察、思考、总结,使学生感到自己就象科学家那样在探索中去发现直线、射线、线段的特征。学生能够积极表达自己的见解,与同学之间敞开的进行沟通和交流,大胆与全班同学汇报自己的思维过程,能够体现出学生是课堂的主体,而老师只是一个点拔者、组织者。
三、知识应用。
这一环节,我安排了认识线,出了2道判断题。目的是为了让学生进一步巩固三种线的特征以及他们的读法。
四、动手操作、巩固新知
1、通过一点可以画无数条直线 ,我让学生自己先画,体会。
2、在实践活动两点之间线段最短时,我先让学生用三种颜色的线去量各条路的长度。比较哪条最短,在看最短的路有啥特征,从而总结出:两点之间线段最短。
3、看一看,量一量环节中,我让学生先猜想观察,每组线哪段长?然后学生分组测量,得出一样长。目的是告诉学生眼睛的观察与实际的测量还有一定的差距,只有在实践中才能找到正确的答案。所以我们不要被表面的现象干扰。
孩子们在动手操作,互相交流中,使孩子们真正的体会到了学习成功给自己带来的喜悦和享受,从而结束了本节课全部的教学任务。
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