2016-10-27
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教科书第24页
教学目标和要求 :
1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义;
2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算;
3、能正确运用先约分再计算的方法进行计算。
教学重点:
1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义;
2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算;
教学难点:
能正确运用先约分再计算的方法进行计算。
教学准备:
教学时数:
2课时
教学过程:
一、探索分数乘整数的意义和计算方法。
1、出示情境:剪一个这样的图案要用一张彩纸的1/5,剪3个这样的图案需要多少张彩纸?
2、请大家想办法解决问题,先自己想一想,没有思路的同学可以同桌交流,也可以看一看书上是怎么解决的。
3、 组织全班交流。
师生一起来分享交流过程。对学生提出的想法,师可以这样提问:你列的这个算式表示什么意义呢?对这个算法,你是怎么理解的,别的同学还有什么问题吗?
教师在学生讨论的过程中,把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算。
4、练一练:教科书第2页涂一涂,算一算。
学生独立完成后,让学生说说自己的思路。
讨论:你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗?
小结:分数与整数想乘,用分数的分子和整数的乘积作分子,分母不变。
练习:教科书试一试第1、2题。
5、探讨先约分再计算的方法。
出示 65/9。让学生独立完成,指名板演。
学生可能出现两种计算方法,如果没有方法二,教师可指导学生看书得到。
教师引导学生比较两种算法,得出先约分再计算的方法比较简便。
练习:(1)教科书练一练第1题。
(2)计算:
二、巩固练习
1、教科书第4页练一练第2、3、4、、题。
学生先独立完成,指名板演,在集体讲评。
2、教科书第4页练一练第5题。
让学生把计算结果写在课本上,再仔细观察,看看发现了什么?
3、教科书第4页数学故事。
先让学生说说,你从每幅图中得到了哪些信息?如何解决图中提出的问题。
◆您现在正在阅读的北师大版《分数乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《分数乘法》教学设计 教学内容(课题):
教科书第56页 《分数乘法(二)》
教学目标和要求:
1、 结合具体情境, ,进一步探索并理解分数乘整数的意义;
2、 进一步巩固分数乘整数的计算方法;
3、 能解决简单的分数与整数相乘的实际问题,体会数学与生活的密切联系。
教学重点:
理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。
教学难点:
教学准备:
教学时数:1课时
教学过程:
一、理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。
1、出示教科书第5页情境图。让学生说说从图中了解到的信息。然后同桌同学互相讨论,如何求(1)淘气有多少个苹果?
可能会出现两种解法: 62=3(个) 61/2=3(个)
教师引导学生说说算式的意义,让学生明白这两个算式都表示求6的1/2是多少。
继续让学生求出(2)笑笑有多少个苹果?
让学生理解求一个数的几分之几用乘法计算。
2、练习:
(1)教科书第5页试一试第1题。
学生独立完成,指名板演,集体讲评。
(2)教科书第6页试一试第2题。
先说说九折是什么意思?然后独立计算。
二、课堂练习。
1、教科书第6页练一练第2题。
学生在课本上计算,指名板演,集体讲评。强调先约分再计算。
2、教科书第6页练一练第1、3题。
提醒学生认真读题。学生完成后再讲评。
3、教科书第6页练一练第4题。
先让学生完成,在说说解题思路。
◆您现在正在阅读的北师大版《分数乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《分数乘法》教学设计 教科书第79页 《分数乘法(三)》
教学目标和要求:
1、合具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义;
2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算;
3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题,体会数学与生活的密切联系。
教学重点:
1、具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义;
2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算;
教学难点:
教学准备:
1、每人准备一条约10厘米长的纸条;
2、每人准备5张长方形的纸。
教学时数:2课时
教学过程:
一、探索分数乘分数的意义和计算方法。
1、先让学生读一读教科书第7页的一段话。再让学生拿出课前准备的一张纸条,按照例题所述剪一剪。
剪好后,师问:怎样列式求剩下的部分占这张纸条的几分之几?
并根据剪的结果写出得数。
1/21/2=1/4 1/41/2=1/8
学生列出算式后,师问:为什么用乘法计算?
引导学生理解,求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少,与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同,所以用乘法计算。
折一折,涂一涂 3/41/4-=?
让学生拿出课前准备好的一张长方形纸,按照教科书的要求折一折,涂一涂。
讨论:(1)请你说一说,红色部分占斜线部分的几分之几?占整张纸的几分之几?
(2)你能按照上面的方法先涂出1/4,再涂出1/4的3/4吗?
做一做:按照上面的方法折一折,想一想,并算出结果。
2/31/5 5/61/3
说一说:你能总结分数与分数相乘的计算方法吗?
小结:分数与分数相乘,分子与分子相乘的积作分子,分母与分母相乘的积作分母。
想一想:此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗?
试一试:
1/4 2/3 3/52/9 7/85/14
强调:能约分的要先约分。
二、课堂练习
1、计算练习。
教科书第8页练一练第2题。
学生计算后观察:分数相乘的积一定小于每一个乘数吗?
2、解决问题。
(1)教科书第8--9页练一练第3、4、5、6、7题。
学生完成后,说说解题思路。
(2)教科书第9页数学故事 唐僧分瓜。
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