◆您现在正在阅读的人教版数学《众数》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《众数》导学案学习内容：五年级数学下册122P123页例1。

学习目标：

1、结合实际生活，理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。

2、根据数据的具体情况，选择适当的统计量，表示数据的不同特征。

学习重点：理解众数的含义，及特点。

学习难点：根据数据的具体情况，选择适当的统计量，表示数据的不同特征。

教学过程：

一、创设情境，激趣定标。

1、复习平均数和中位数（课件出示题）

3、引入新课：

4、展示学习目标（课件出示）

（1）认识、理解众数的含义，学会求一组数据的 众数，理解众数在统计学上的意义。

（2）根据数据的具体情况，选择适当的 统计量，表示数据的不同特征。

二、自学互动，探究新知。

【学习活动一】

1、学习方式：个人自学，小组合作。

2、学习任务：

（1）收集小组的身高，小组汇报。

（2）观察收集的一组数据，你发现了什么？

（3）根据你的预习和理解，谁能说说什么众数？

板书：在一组数据中出现次数最多，能反映一组数据的集中情况。

【学习活动二】

1、学习方式：个人自学，小组合作，展示结果。

2、学习任务：寻找最佳解决方案

（1）看书自学课本122页的例1。

（2）讨论：你们认为参赛队员的身高是多少厘米比较合适呢？该如何选？怎样选更合理？

（3）分析比较统计量的区别：

思考：平均数的大小与这一组数据里每个数据的 （ ）有关系。

中位数处于这组数据的 （ ）。

众数只关注 （ ）。

（4）即时训练：完成做一做。（出示课件）

三、教师点拨：（这三个统计量有什么共同点和不同点？）

四、达标测评，检查效果。

1、下面请看这是五（1）班的21名男生一分钟内仰卧起坐，成绩如下（单位：次）

19 23 26 29 28 32 34 35 41 33 31

25 27 31 36 37 24 31 29 26 30

（1）这组数据的中位数和众数各是多少？

（2）如果成绩在3137为良好，有多少人的成绩在良好以上？

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