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《小数的简便运算》教学设计

2016-10-27 收藏

◆您现在正在阅读的《小数的简便运算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数的简便运算》教学设计教学内容:书本P104页例4及一些练习。

教学目标:

1、通过有限个例证使学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。

2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。

教学重点、难点:

能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。

教学过程:

一、导入:

你们知道今年的8月8日开始将在我们北京举行什么?为了迎接奥运会的顺利召开,全国上下都在积极锻炼身体,出示富亭小学3个班在去年秋季运动会上450米接力赛上选手运动员成绩情况表:

小学四年级组男子450米接力赛选手情况

◆您现在正在阅读的《小数的简便运算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数的简便运算》教学设计 挑选不同方法和快的学生板演。

还有别的方法吗?(如果有,就让学生说师直接板演)没有,那么,我们来观察一下,这两种不同的方法计算的结果怎样?这说明了什么?你比较喜欢哪一种?为什么?

3、推出加法运算定律在小数运用中同样适用。

你能用喜欢的方法在来算一算四(2)、四(3)、的总成绩吗?

(1) 要求每位学生用简便方法写出过程,并说明理由。

(2) 请让算得快的学生用一般的运算顺序来验算。

请你把计算的结果填到表格中,你来估计一下,冠军可能是?四(2)班,四(1)班可能是第二名。

(3)通过上面3次的简便计算,你认为整数的运算定律在小数运算中适用吗?你能否再举些例子来说明?

学生举例说明,帮助学生合情推出整数的运算定律在小数运算中同样适用。

小结:请学生翻开书本P104页,说明例4是今天学习的内容。默读整数的运算定律在小数运算中同样适用。

三、用运算定律进行简便运算。

聪明第一关:在□里填上适当的数。

6.7+4.95+3.3=6.7+□+4.95

(1.38+1.75)+0.25=□+( □+ □ )

3.6+8.59+6.4=□+ □+ □ =□+( □+ □ )

聪明第二关:进入快车道。

0.384+0.36+2.645.26+3.43+0.74

1.29+3.7+0.71+6.3 3.9+4.08+3.92+1.1

聪明第三关:计算下面各题,怎样简便就怎样计算

5.17―1.8―3.2 9.5+4.85―6.13

4.02―3.5+0.98 56.27―(3.27+1.34)

敏捷关:看题目,想简算的过程,口算出计算结果。(进一步体会运算定律带来的好处)

四、课堂小结:

这堂课同学们表现不错,现在来谈谈你的感受,你有什么收获?

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