2016-10-27
收藏
◆您现在正在阅读的第九册《一个数除以小数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第九册《一个数除以小数》教学设计教学目的:
1、使学生初步理解并掌握除数是小数的除法的计算法则,并能正确地进行计算。
2、掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程,初步培养学生转化的数学思想。
3、培养学生利用旧知识解决新问题的能力,提高学生知识迁移的能力。
教学重点:理解除数是小数的除法的计算法则和算理。
教学难点:掌握被除数的小数点向右移动时,如果位数不够,要在被除数末尾用0补足的方法。
教学过程:
一、复习旧知:
1、把下列各数的小数点去掉,原数扩大了多少倍?
13.8 4.670.725
2、把5.34扩大10倍,小数点应怎样移动?要扩大1000倍呢?
3、学生填写括号里的数:
被除数 15 150 ( )
除数 5 50 500
商 ( ) ( ) 3
问:运用了什么规律?(商不变的性质)
4、计算:43.55=8.7
二、引入新课:
三、新授:
1、出示例5
观察算式和前面学习的除法算式有什么不同?
今天这节课我们就一起来探讨除数是小数除法的计算方法。
问:前面已经学习了除数是整数的小数除法,有什么办法可以把它转化成我们学过的知识来猞尼?
问:怎样转化?组织学生分组讨论,把讨论的意见写在纸上,让一个组的学生在视频展示台上展示出来,边展示边讲解,讲解后问台下的学生你们对我们讨论的结果有什么意见?台下的学生给台上的学生提建议,从而引发全班讨论.多让几个小组的学生上台讲解自己组的意见。
问:为什么要把除数和被除数同时扩大10倍?
生讨论得出:把除数0.85扩大100倍变成85,被除数7.65也要扩大100倍,这样商不变。注意:原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。
2、出示例6:
请同学们运用上一题讨论的方法进行改写,学生边讨论边改写,改写完后指名学生展示自己改写后的算式.并比较出两道题都是除数是小数的除法,这是它们的相同点;而不同点表现在前一道题被除数和除数的小数位数同样多,而这道题除数有三位小数,而被除数只有两位小数.
教师:你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢?引导学生说出在被除数的小数末尾添0,使除数和被除数的小数位数相同以后,再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够,在小数末尾添0。
小结:学生说一说学到了什么?你能说一说除数是小数的除法如何计算?教师引导学生从一看、二移、三算三个方面进行归纳。
四、巩固练习:
1、P22做一做
2、判断并改错:
1.441.8=811.72.6=4.5 4.483.2=1.4
五、小结:今天的内容你学会了吗?
反比例函数总复习课件新人教版八年级下
《反比例函数图象和性质》课件新人教版八年级下
平行四边形(第1课时)——平行四边形的性质课件
《平行四边形的性质》课件新课标人教版八年级下
16.2.2分式的加减(1)课件新人教版八年级下
分式运用例3例4课件新人教版八年级下
重心课件(新人教版八年级下)
分式的乘除(1)课件新人教版八年级下
分式基本性质(一)课件新人教版八年级下
18.2勾股定理的逆定理(3)课件新人教版八年级下
分式的复习(1)课件新人教版八年级下
《从分数到分式》课件新人教版八年级下
《平均数》课件新人教版八年级下(作者:周惠芳)
16.3.2分式方程应用课件新人教版八年级下
平行四边形性质(二)课件新人教版八年级下
新人教版初二下18.1勾股定理课件
《反比例函数的意义》课件新人教版八年级下
16.1.2分式基本性质(1)课件新人教版八年级下
分式的基本性质课件新人教版八年级下(作者:马永华)
实际问题与反比例函数(2)课件新人教版八年级下
17.1.1反比例函数的意义课件新人教版八年级下
平均数(三)课件新人教版八年级下(作者:于晔)
反比例函数的图象和性质(2)课件(新人教版八年级下)
平行四边形的性质课件新人教版八年级下(作者:马海英)
实际问题与反比例函数(1)课件新人教版八年级下
分式基本性质(二)约分与通分课件新人教版八年级下
反比例函数总复习(2个课时)课件新人教版八年级下
分式的加减(2)课件新人教版八年级下
实际问题与反比例函数课件新人教版八年级下
16.2.3整数指数幂课件新人教版八年级下
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |