《简单的路线图》教学设计_教学设计

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《简单的路线图》教学设计 2016-10-27 收藏

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共4课时　总第2课时

教学目标：

1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学过程：

一、儿歌铺垫，引出新课

1、师：同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?

2、指名背一背儿歌。

3、读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：简单的路线图）

二．在生活情境中，探索、体验新知

1、出示主题图：

2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的？

3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。

5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。

6、你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。

7、小组汇报讨论过程。

三．分层练习，巩固新知

1、学生独立完成课本第5页做一做。

2、学生独立完成练习一第3题。然后集体汇报交流。

四．全课总结

1、通过今天的学习，你有什么新的收获？

2、师总结。

五、布置课后预习

1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

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