2016-10-27
收藏
◆您现在正在阅读的《除数是一位数除法的估算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《除数是一位数除法的估算》教学设计除数是一位数除法的估算
共15课时总第6课时
教学目标:
1、使学生体会学习除法估算的必要性,了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2、 引导学生根据具体情境合理进行估算,培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
教学过程:
一、复习旧知,巩固技能
1、师出示口算卡片:生开火车直接说得数,看哪一组开得又对又快。
18003 24006 2505 4206
27009 1407 1206 54006
2、同桌一人说算式一人回答,答对的就坐下。
二、引入情境,激发兴趣
1、呈现李叔叔三人的情境图:师:上一节课我们共同为赵伯伯、李阿姨和王叔叔解决了难题,这节课我们继续为李叔叔他们三人解决困难,好吗?你们看,李叔叔他们想怎么把蔬菜运走呀?(用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完。)
2、课件演示:小精灵聪聪出现了:你们能提出什么问题吗?
同桌交流、讨论后请学生提出问题,老师板书:
李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱?
师:这道题该怎么解决呢?(让学生讨论)
3、自主探索,学习新知
师引导:你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗?可以用什么方法快速地解决它呢?
生讨论后反馈结果。请一学生叙述估算的过程。124340(箱)或124341(箱)(师板书)
4、小结:估算经常在我们的生活中出现,它是一种非常有用的方法,当我们遇到数字较大的题目,比如分东西,而你又不能准确地算出该平均分多少物品给每个人时,我们就可以用估算来计算。
四、实践应用,加深印象
做P16 做一做第1、2题
1、学生说说题意,并说一说为什么260可以看作240或者280。
之后解答这道题目。
2、要求学生独立完成然后进行全班性讲评。
五、全课总结
1、通过今天的学习,你学会了什么新的知识?
2、师总结。
《简单的路线图》教学设计
《认识东南、东北、西南、西北》教学设计
北师大版三年级下册《认识分数 (分一分)》教学设计
《笔算乘法(进位)》教学设计
《除数是一位数除法的估算》教学设计
新人教版三年级下册《面 积》整理和复习设计
《笔算除法》教学设计
新人教版三年级数学下册《年、月、日》教学设计
《初步认识小数》教学设计
北师大版三年级下册《找规律》教学设计
《小数点位置移动引起小数大小变化》教学设计
《商中间或末尾有0的除法》教学设计
《简单的数据分析》教学设计
《小数的初步认识》整理和复习设计
北师大版三年级下册《铺地面》教学设计
《面积单位间的进率》教学设计
《长方形和正方形的面积计算》教学设计
北师大版三年级下册《摆一摆》教学设计
新人教版三年级下册《乘法、除法》整理和复习设计
《买文具》教学设计
三年级下册数学《制作年历》教学设计
苏教版《小数的意义和读写》教学设计及反思
《比较小数大小》教学设计
《认识路线》教学设计
三年级数学下册《平均数》教学设计
《公顷、平方千米》教学设计
新人教版三年级下册《位置与方向》整理和复习设计
北师大版三年级下册《电影院》教学设计
苏教版《长正方形的面积》教学设计及反思
三年级下册《24时计时法》教学设计
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |