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苏教版《认识几分之几》教学设计

2016-10-27 收藏

◆您现在正在阅读的苏教版《认识几分之几》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《认识几分之几》教学设计教学内容:教科书第P64-65页

教学目标:

1、使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份可以用几分之一表示;能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。

2、使学生能运用生活经验和分数的知识,解决简单的实际问题。

教学重点难点:

使学生体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用;积极参与具体的数学活动,获得与他人共同探索解决问题的经历,产生对数学的亲切感。

教学准备:例图、学具

教学过程:

一、复习

把一张长方形纸平均分成4份,每份是它的( ),3份是它的( )

二、教学例题

1、(出示题图)引导学生看图。

提问:把一盘桃平均分给4只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?

你是怎么想的呢?

讨论:这盘桃该怎么分?每只小猴分得这样的几份?是这盘桃的几分之几?

2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体平均分成几份,其中的一份是这个物体的几分之一。今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢?(把一些物体平均分成几份)

小结:把一些物体平均分成几份,这样的一份也可以用几分之一来表示。

3、想一想

如果把这盘桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?

把你的想法告诉大家。

提问:把这盘桃平均分成几份?每只小猴分得其中的几份?是这盘桃的几分之几?2个桃是4个桃的几分之几?

三、想想做做(64-65页)

1 、你能填一填,说一说吗?

(上面一排题目都是平均分后每份是1个的情况,第二排都是平均分后每份是几个的情况。)

进一步让学生体会到:只要把一些物体看作一个整体,把它平均分成几份,这样的一份就是这个整体的几分之一。

2、先填写,然后交流。

把12个小方块平均分成了几份,涂色的有这样的几份,就是占这12个小方块的几分之几。

3、先分一分,说说每份是几个,再涂一涂。

4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。

自由拿这堆小棒的几分之几,交流。

5、计算,说说你是怎么想的。

四、本课小结。

把一些物体平均分成几份,这样的一份也可以用几分之一来表示。

五、作业

板书

认识几分之一

把一些物体平均分成几份,这样的一份也可以用几分之一来表示。

第二课时

◆您现在正在阅读的苏教版《认识几分之几》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《认识几分之几》教学设计 教学内容:教科书第66-67页

教学目标:

1、运用生活经验和分数的知识,解决求一个数的几分之一是多少的实际问题。

2、能计算简单的同分母分数加、减法。

3、体会分数与生活的联系与作用。

教学重点难点:

运用生活经验和分数的知识,解决求一个数的几分之一是多少的实际问题。

教学准备:例图、学具

教学过程:

一、复习

把4个苹果平均分给4个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的( )

把18个苹果平均分给6个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的( )

二、新授

教学例题。

1、出示题图:引导学生看图。

2、研究讨论:这盘桃的四分之一是多少?你是怎么想的?

小结:把这盘的4个桃平均分成4份,看一份是多少,可以用4除以4等于1个的算式求出结果。

3、试一试。

这盘桃的二分之一是几个?你是怎么想的?你想怎么列式?

三、巩固练习

1、66页第1题。请学生先分一分,再填写。让学生体会到12的三分之一和12的四分之一结果是不一样的。

2、67页第2题。学生先做一做,说一说感受:同样是二分之一,8的二分之一和12的二分之一是不一样的。

3、独立完成67页第3题。

4、学生直接列式计算67页第4题,说说自己是怎么想的。

5、独立完成67页第5题。

6、67页思考题:说说你是怎么想的?

四、小结:说说你的收获。

五、作业:P67 4.5

第三课时

◆您现在正在阅读的苏教版《认识几分之几》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《认识几分之几》教学设计 教学内容:教科书第68-69页

教学目标:

1、使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的几份可以用几分之几表示。

2、使学生能综合运用分数的知识解决简单的实际问题,发展应用意识。

教学重点难点:

结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的几份可以用几分之几表示。

教学准备:例图、学具

教学过程:

一、复习

把一张长方形纸平均分成5份, 3份是它的( )。

把一个蛋糕平均分成8份, 5份是它的( )。

把8个苹果平均分成2份, 每份是它的( )。

把4个桃平均分成4份, 每份是它的( )。

二、新授

(一)教学例题

1、出示题图,引导学生看图,说明图意。

2、提问:

这盘桃是怎么分的?

每只小猴分得这盘桃的几分之几?3只小猴分得这盘桃的几个四分之一?是几分之几?

3、那么把一盘桃平均分给4只小猴,3只小猴分得这盘桃的几分之几?

4、在这题里四分之三表示什么意思?

5、小结:把一些物体平均分成若干份,这样的几份就是这个物体的几分之几。

(二)、想一想

先用学具分一分,再说一说你是怎么想的?把你的想法说给同学听一听

把10个萝卜平均分成5只兔, 3只兔共分得这些萝卜的几分之几?

三、巩固练习(68页的想想做做)

1、仔细看图,说说可以把几个看成1份?

进一步体会到:只要把一些物体看作一个整体,把它平均分成几份,这样的几份就是这个整体的几分之几。

2、说一说总数是多少,平均分成了几份,每份是几个?涂色部分是其中的几分之几?

3、思考:平均分成了几个?每份是几个?应该把这样的几份涂色?

4、拿出这堆小棒的三分之二和四分之三,说说你是怎么想的?

你还能拿出这堆小棒的几分之几?

5、举例说明是怎么计算的?

四、小结:评价一下自己或同学本节课的表现。

五、布置作业

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