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北师大版数学第六册《分一分》教学设计

2016-10-27 收藏

◆您现在正在阅读的北师大版数学第六册《分一分》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第六册《分一分》教学设计【教学目标】

1.结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动,初步理解分数的意义。

2.会读写简单的分数,知道分数各部分名称。

3.培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

4.在动手操作、观察、比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神。

【教学设计】

(一)创设情境,认识1/2

1.师:鼠妈妈做了四个饼,想要分给两只小老鼠,要使两只小老鼠得到的饼一样多,应该怎样份呢?你来帮帮她好吗?如果是两只饼呢,平均分给两只小老鼠,每人分几个?把1个饼平均分给2只小老鼠,每人分多少?

(学生思考,出现半个、一半等不同回答。)

师:半个、一半该怎样表示,请你用自己喜欢的方式表示出来。

(学生用自己喜欢的方式表示,如用符号、数字等,交流时说说为什么这样表示。)

2.引导学生用1/2表示。并让学生思考哪种表示方法比较简便?让学生结合刚才老鼠妈妈分饼的例子来说说1/2表示什么?教学过程中突出平均分。

师:你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗?

(二)通过动手操作,进一步感知、认识分数

1.请同学们看书上53页的涂一涂,选择一个图形,用你喜欢的方法找到它的1/2,并用彩笔涂出来。

选出同学代表说说画的图形,说明是怎么找到图形的1/2的。

2.拿出一个正方形,找出这个正方形的1/4,并涂色。

(学生动手折一折、涂一涂,并展示出各种不同方法。)

师小结:把一张正方形纸平均分成4份表示其中的1份,分的形状不同,为什么都能用来表示1/4呢?

(讨论后得出:都是把一个正方形平均分成4份,涂了其中的1份。)

3.把一张正方形纸平均分成4份,其中的1份可以用1/4来表示,那么这样的2份、3份、4份你会用分数表示吗?

(引导学生写出分数)

4.课件出示: 说说可以用哪个分数表示。

 

5.学生介绍分数的写法及各部分名称。

 

6.写一个你喜欢的分数,给你的同桌读一读,并说说表示什么。

(三)练习

(四)课堂小结

◆您现在正在阅读的北师大版数学第六册《分一分》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第六册《分一分》教学设计 第五章 认识分数 分一分(二)

【教学目标】

1.结合具体情境(由许多个个体组成的一个整体),进一步理解分数的意义,会用涂一涂、圈一圈等方式,表示简单的分数。

2.培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。

3.体验学习数学的成功和愉悦,培养学习数学的积极情感。

【教学设计】

一、活动一:写一写

下面图中的涂色部分用分数怎样表示?

(把一个圆平均分成8份,其中的5份就是它的5/8)

二、活动二:涂一涂

1.师:同学们,这些分别是什么图形?请拿出水彩笔,根据分数的大小,涂上颜色,开始!

2.请涂好的学生上前展示,学生评价。

3.你能说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几吗?

三、活动三:说一说

1.展示情境图。

师:请同学们观察图,说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几?

2.你能回答下面的问题吗?

(1)一共有()只蝴蝶;

(2)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的();

(3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的()。

(独立思考,同桌交流,指名回答。)

3.你还能从图中找到哪些分数?

(小组交流、汇报。)

四、活动四:练一练

请按所示的分数大小,在图上圈一圈。

(1)先说说你打算怎么圈。(把7朵花看作一个整体,平均分成7份,其中的一份就是它的1/7,5/7就是把5朵花圈起来。)

(2)独立圈一圈。

(3)你发现了什么?

五、活动五:小结

师:谈谈你这节课学习的感受!

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