《比较小数大小》导学案_教学设计

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《比较小数大小》导学案 2016-10-27 收藏

◆您现在正在阅读的《比较小数大小》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《比较小数大小》导学案学习内容：教材第90页例2，做一做及练习二十一第3-10题。

学习目标：

1、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。

2、体会比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。

3、能正确地比较小数的大小。

学习重点：比较小数大小的方法。

学习难点：正确比较小数的大小。

教学过程：

一、独立学习

1、上节课我们结实了一个新朋友：小数。出示小数卡：笔记本1.2元与2.1元，你能改成几元几角吗？如果让你买，你会买哪一个？为什么？

2、看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。

二、合作、探究

1、跳远比赛，小刚的成绩是2.98米，小明的成绩是2.89米，

到底谁的成绩最好？帮他们排出名次。

2、小组讨论、比较。

请把你们讨论的结果填写在书上。

3、化成分米比较：

0.9米是（）分米 1.15米是（）米（）分米

0.88米是（）分米 1.2米是（）米（）分米

4、化成厘米比较：

0.9米=（）厘米 1.2米=（）厘米

1.15米=（）厘米 0.88米=（）厘米

（）﹥（）﹥（）﹥（）

5、在米尺上标出小数，再比较。

（）﹥（）﹥（）﹥（）

6、小结方法：

比较小数的大小，可以先比较整数部分的大小，从小数点左边开始一位一位的比较；如果整数部分相同，再比较小数部分。小数部分先比较（）分位，再比较（）分位一直比较出大小为止。

三、测评、拓展

1、看图比较各组数的大小，说说你是怎么比的？

2.5○1.8 0.68○0.86

2、比较三种茶叶的价格。

第一种 13.60元

第二种 8.8元

第三种 15.15元

（）﹥（）﹥（）

3、小组内量出身高并以米为单位进行记录，按从高到矮的顺序排列。

4、教材第94 页第10题。

结合首都人均绿地面积表，你能提出什么问题？

说说我国人均绿地面积与国际水平的差距。

四、小结拓展：

这节课你有什么收获？

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