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《口算乘法》教学设计三

2016-10-27 收藏

◆您现在正在阅读的《口算乘法》教学设计三文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《口算乘法》教学设计三教学内容:一位数乘两位数(积在100以内)和几百几十的数的口算。

教学目标:

1、 使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力,

3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。

4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

5、使学生感受到数学源于生活,培养学生积极思考的习惯

教学重点:掌握整数乘法的口算方法。

教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

教具准备:图片、题卡、小黑板

教学过程:

一、创设情境:

1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片)

2、你还知道其他交通工具的速度吗?

二、探究新知:

1、出示例1

人骑自行车1小时约行16千米。

特快列车1小时约行160千米。

1)人骑自行车3小时可以行多少千米?

提问:计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?

小组交流讨论。小组汇报

学生1:10+6=16,103=30,63=18,30+18=48

学生2: 1 6

3

4 8

问:那种方法更快的计算?你喜欢那种方法?

练一练:选择你喜欢的方法快速的计算并说一说你的方法

184= 243= 252= 146=

2) 特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式

提问:计算这道题时怎样想?在小组内交流一下。

组织学生汇报交流。

比较两种方法,你认为哪种方法简便?

练习:选择你喜欢的快捷的方法计算并说一说你的方法

1305= 2380= 1506= 713= 4602=

口算乘法的方法是什么?

师生归纳总结口算方法;一位数与几百几十相乘,先乘因数0前面的数,再在乘积的后面添上一个0。

板书课题:口算乘法

三、巩固新知:

1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。

2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。

3、练习六第4题和第5题 口算练习(略)

拓展训练:12020 302400 36050 710300

四、总结:今天你学会了什么?怎样快速的计算?

五、布置作业:

教材第48页6--9。

学习之友练习一

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