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三年级上册数学《口算乘法》教学设计

2016-10-27 收藏

◆您现在正在阅读的三年级上册数学《口算乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级上册数学《口算乘法》教学设计教学内容:

本册教材第68~69页的例1和做一做,练习十五的第1~3题。

教学目标:

1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法,并能正确的进行口算;进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。

2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程,体验计算方法的多样性。

3、感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。

教学重点:

引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并正确进行口算。

教学难点:

发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学过程:

一、复习旧知,孕伏铺垫

1、口算:64 93 53 97 85 75 48 68

2、①6个十是多少?10个十是多少?150是几个十?

②8个百是多少?10个百是多少?1200是几个百?

二、探究新知

1、教学主题图。同学们,今天老师带你们去游乐场玩,高兴吗?

(1)出示第68页主题图。谁能说说你从图中都看到了什么?(指名汇报)

(2)出示:坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?

①、组织学生列出算式,师板书:29=18

②、学生独立解决,然后集体订正。

(3)出示:坐旋转木马每人2元,10人要多少钱?

①、学生独立列出算式,教师板书:210

②、思考算法:列式后独立计算,然后在小组里交流自己的想法。

学生汇报:

a、可以先算9个2的和是18,再加上一个2是20,所以210=20;

b、转化成我们以前学过的加法,10个2相加是20,所以210=20;

c、第三种想法非常巧妙,根据乘法的意义,也可以把210看成是2个十,因为2个十是20,所以210=20。这种方法口算得很快。

(3)出示:坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?你会列式吗?

①、组织学生列出算式,师板书:203=

②、思考:203=?同学们先自己独立地想,然后在小组里交流自己的想法,学生进行班内交流。

可能出现以下几种想法:

a、因为3个20是60,所以203=60;

b、因为23=6,所以203=60;

师:你觉得哪个方法快又好?我看我们班的同学都非常棒,算出了得数,还能讲出道理。这就是今天我们学习的内容口算乘法。(板书课题)

2、总结规律:

师:游乐场的小松鼠要请大家帮忙了。

出示:24= 204= 2004= 20004=

同桌交流:怎样算?然后汇报。

师:你发现了什么规律?(学生讨论,汇报)

小结:一位数乘整十,整百,整千的数,计算时先看作表内乘法计算出积后,看整十,整百,整千数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。

三、反馈练习

1、赛一赛:看谁口算的又对又快!

104 106 108 204 406

608 3004 5006 7008 10009

2、帮一帮:帮售货员阿姨解决问题。

出示教科书71页2题、3题主题图。

提问:你从这幅图中获得了哪些数学信息?

学生独立列式口算。

3、找一找:找到自己的好朋友。

要求:整十数乘一位数,积是240的乘法算式。看谁写得多!

240=( )( )=( )( )=( )( )=( )( )

四、全课总结:

师:同学们你们在游乐园玩得高兴吗?在高兴的同时你又学到了哪些数学知识呢?怎样进行口算乘法?在口算乘法时你准备提醒你的同学注意哪些问题?

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