2016-10-27
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第一课时 教学内容:4——5页1——5 的认识例1——例3
教学目标:1、对1——5各数感性的认识
2、 培养良好的习惯
3、 初步体验数学来源与生活,生活离不开数学
教学重点:1、边摆边数数
2、由抽象的数到物体可一表示什麽
教学过程:一、谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗?
二、教学例1
(1) 出示图,看图,用数字说一句话
(2) 想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?
(3) 按照数字顺序从1说道5
三、教学例2
(1) 摆学具数数
学生一边摆一边说,从1到5
92)在黑板上写1——5,请学生 在黑板上数字上面百圆
(2) 老师指圆,学生说数,
问:3个圆片用几表示?5个圆片呢?……
老师指数字,学生说圆片。
问:3用几个圆片表示?4呢?
四、教学例3
刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什麽?
看书5页例3
小结:2可以表示任何个数使的物体。
小组讨论:说说3、4、5可以表示什麽?
全班交流
五、课堂活动
6页 1题
课后记:
第二课时
教学内容:5页例4,6页课堂活动3、4 ,12页练习一1、2
教学目标:1、进一步巩固1——5的认识
2、初步感知1——5各数的联系,变化,感悟数序
3、初步学会用手指比,划,涂,写1-5
4、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。
教学重难点;规范书写1-5各数
教学过程:一、谈话引入
昨天我们学习了1——5个,小朋友们能用手来表示吗?
二、教学例4
1、 看书例4,共右个要求:比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?
小组讨论交流,全班交流
2、 根据手和嘴的分工,完成例4
自己练习后小组交流
3、 书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示吗?
4、 教学在田字格里面规范书写
91)让学生说1——5的形状
(3) 老师示范,学生书空
(4) 学生练习
三、课堂活动
1、 6页 1,写数
2、 6页 3,圈一圈,写一写。
出示这些图,引导学生看懂题意。
3、 下面用5根小棒分成2堆,看谁的方法多。
独立操作后全班交流。
四、课堂练习]
12页1、2
上学期华师大九年级期末考试卷
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一元二次方程单元检测[含参考答案]
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九年级(上)数学第一次月考试卷
人教版九年级数学综合训练题(二)
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