2016-10-27
收藏
编者小语:下面这道试题是小编根据现在的考试热点精心挑选的小升初数学试题,供同学们练习,预祝同学们取得好的成绩!
小东计划到周口店参观猿人遗址.如果他坐汽车以40千米/小时的速度行驶,那么比骑车去早到3小时,如果他以8千米/小时的速度步行去,那么比骑车晚到5小时,小东的出发点到周口店有多少千米?
解:
说明坐汽车比步行少用3+5=8小时,
这8小时内,步行要行88=64千米。
坐汽车每小时要比步行多行40-8=32千米。
坐汽车6432=2小时,就可以多行这么多了。
所以,从出发点到周口店有402=80千米。
又想到一个解法:
汽车速度是步行速度的408=5倍
那么汽车行完全程的时间是(3+5)(5-1)=2小时
所以从出发点到周口店有402=80千米
所以从出发点到周口店有402=80千米
40/8=5 (5+3)*40=320 320/(5-1)=80
苏教版六年级数学教学设计——《解决问题的策略(转化)》
苏教版六年级数学教学反思——《稍复杂的分数乘法实际问题》
苏教版六年级数学——稍复杂的实际问题(二)
苏教版六年级数学说课稿——分数四则混合运算
苏教版六年级数学单元评价分析
苏教版六年级数学说课稿——《解决问题的策略(假设)》
苏教版六年级数学教学设计——用分数表示可能性的大小
苏教版六年级数学——整理与练习
苏教版六年级数学教案——解决问题的策略3
苏教版六年级数学教学反思——《解决问题的策略—假设》
苏教版六年级数学教材分析——分数四则混合运算
苏教版六年级数学教案——分数四则混合运算1
苏教版六年级数学——用分数乘法和加减法解决实际问题
苏教版六年级数学教学设计——“解决问题的策略(假设)”
苏教版六年级数学教案——用分数表示可能性的大小
苏教版六年级数学——第七单元检测题
苏教版六年级数学——《解决问题的策略—假设法》案例分析
苏教版六年级数学教案——第八单元用分数表示可能性的大小
苏教版六年级数学教案——解决问题的策略(六上)
苏教版六年级数学——第六课时整理与练习
苏教版六年级数学教案——百分数与分数互化
苏教版六年级数学——替换与假设练习题
苏教版六年级数学单元评价
苏教版六年级数学——第七、八单元评价
苏教版六年级数学——百分数的意义
苏教版六年级数学教案——替换
苏教版六年级数学——用分数乘法加减法解决稍复杂的实际问题(2)
苏教版六年级数学练习——稍复杂的实际问题
苏教版六年级数学——分数乘减
苏教版六年级数学教案——求一个数是另一个数的百分之几
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |