2016-10-27
收藏
编者小语:下面这道试题是小编根据现在的考试热点精心挑选的小升初数学应用题,供同学们练习,预祝同学们取得好的成绩!
一件工作,甲单独做要20天完成,乙单独做要12天完成,如果这件工作先由甲队做若干天,再由乙队做完,两个队共用了14天,甲队做了几天?
解:如果14天都是乙做的,那么就会多做14/12-1=1/6。
乙做一天就会多做1/12-1/20=1/30。
所以乙做了1/61/30=5天。
如果全是乙队做要用12天,实际上两队做用了14天,比乙队独做多用了14-12=2天,
这是因为甲队的工作效率低的缘故。
甲队一天比乙队一天的工作量少;1/12-1/20=1/30
所以甲队做了:1/12*2/1/30=5天
回答者:晨雾微曦 - 高级经理 六级 1-10 13:05
苏教版六年级数学教案——百分数与小数的互化
苏教版六年级数学——《解决问题的策略—假设法》案例分析
苏教版六年级数学——第八单元可能性教学设计
苏教版六年级数学——用分数表示可能性的大小练习课
苏教版六年级数学教案——分数四则混合运算1
苏教版六年级数学教材分析——第八单元《可能性》
苏教版六年级数学教案——分数四则混合运算
苏教版六年级数学——稍复杂的实际问题(二)
苏教版六年级数学教案——求一个数是另一个数的百分之几
苏教版六年级数学练习——稍复杂的实际问题
苏教版六年级数学——整理与练习
苏教版六年级数学教案——百分数的意义
苏教版六年级数学说课稿——《解决问题的策略(假设)》
苏教版六年级数学——解决问题的策略教学实录与反思
苏教版六年级数学教学设计——用分数表示可能性的大小
苏教版六年级数学——百分数的意义练习
苏教版六年级数学——用分数乘法和加减法解决实际问题
苏教版六年级数学单元评价分析
苏教版六年级数学教学反思——《稍复杂的分数乘法实际问题》
苏教版六年级数学——四则混合运算教学的教学思考及对策
苏教版六年级数学教学设计——大树有多高
苏教版六年级数学——百分数的意义
苏教版六年级数学案例分析——用分数乘法和减法解决实际问题
苏教版六年级数学教学设计——“解决问题的策略(假设)”
苏教版六年级数学练习——分数四则混合运算
苏教版六年级数学教学设计——《解决问题的策略(转化)》
苏教版六年级数学教学反思——用分数表示可能性的大小
苏教版六年级数学——用分数乘法加减法解决稍复杂的实际问题(2)
苏教版六年级数学教案——替换
苏教版六年级数学教案——解决问题的策略-替换
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |