本节课的内容是在学生认识了各种常用面值的人民币及人民币的单位(元、角、分)，知道了人民币单位间的进率的基础上进行教学的。与实验教材相比，修订后的教材不再以小数形式呈现的物品价格的认识作为正式的教学内容，把这部分内容移到了“你知道吗”中，作为仅需要学生了解的内容，连带取消了计算中从小数到复名数的转换环节。同时，由于计算的数据只限于20以内，涉及复名数的计算不需要进位、退位，大大降低了计算的难度。

例5教学人民币复名数和单名数之间的换算(主要涉及元和角两个单位)，教材从最简单的数据入手，分为两个层次编排：复名数转化为单名数;单名数转化为复名数。第一个层次中，教材以直观形式呈现并提示了基本方法，即先将“1元”转化成“10角”再与“几角”合起来。在此基础上，第二层次直接借助逆向思考得出“18角=( )元( )角”，使学生学会有条理地思考，为后续计算的教学做好准备。

例6从学生熟悉的买气球的情境引入，教学关于元和角的简单计算。这里的元和角的计算只包括需要进行简单的单位换算的单名数加、减法和不退位、不进位的复名数加、减法计算。不涉及名数多样化的复杂计算，大大降低了计算的难度。

“做一做”第1题配合例5，编排了两道人民币复名数和单名数之间的换算题。“做一做”第2题让学生在购物的情境中进行元和角的简单计算，其中第(3)小题“你还能提出什么数学问题?”是一道开放题，易于提高学生的兴趣。学生所提问题可以是计算购买的商品总价的，也可以是进行商品单价之间比较的。

本节课的教学重难点是能进行人民币单位间的简单换算，并会进行简单计算;进一步感受人民币在社会生活、商品交换中的作用。