为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网小编与大家分享数学初二下册整数指数幂(二)说课稿，希望大家在学习中得到提高。

教材分析

1、教材的地位和作用 本节教材是初中数学八年级第十六章第 2 节的内容，是初中数学的较为重要知识点之一。这是在学习了整数的正 指数幂的基础上，对整数的指数幂的进一步深入和拓展;另一方面，又为学习整数的负指数幂等知识起到了一定的巩 固加深作用。于是我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且对于学好整数的负指数起到一定的作用。

2、学情分析 从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着 迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，

一 方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面，要创造条件和机会，让 学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了科学计数法，对此已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学 任务打下了基础，但对于刚学过的知识整数的负指数的理解还不是那么深入，所以学生可能会产生一定的困难，所以 教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

重点：会用科学计数法表示小于 1 的数。

难点：正确使用科学计数法表示数。

二、 教学目标分析(学法) 新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又 应是紧密联系的一个右击整体， 学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习， 形成正确价值观的过程， 这告诉我们， 在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目 标进行整合，确定本节课的教学目标为： 1. 通过本节对科学计数法的学习，培养学生的观察分析和根据规律探究问题的能力，加深对类比、找规律、严 密的推理等数学思想的认识。 2. 通过学生主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和实用性，使学生养成积 极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。

四、教学过程分析(教法) 新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展 的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

(1) 复习旧知，温故知新 设计意图：建构注意主张教学应从学生已有的知识体系出发， 是本节课深入研究的认知基础，这样设计有利于 引导学生顺利地进入学习情境。

(2) 创设情境，提出问题 设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴 趣和求知欲望。通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节 ———科学计数法记录绝对值较小的数。

(3) 发现问题，探求新知 设计意图：现代数学教学论指出， 的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维 的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳 。

(4) 分析思考，加深理解 设计意图：数学教学论指出， 数学概念(定理等) 要明确其内涵和外延(条件、结论、应用范围等) ，通过 本节内容的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。 通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我， 体验成功，于是我把学生导入下个环节。

(5) 强化训练，巩固双基 设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不 同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。

(6) 小结归纳，拓展深化 我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段， 为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题： ① 通过本节课的学习，你学会了哪些知识; ② 通过本节课的学习，你最大的体验是什么; ③ 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法?

(7) 布置作业，提高升华 以作业的巩固性和发展性为出发点，总的设计意图是反馈教学，巩固提高。 以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思 考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。

以上就是数学网小编分享数学初二下册整数指数幂(二)说课稿的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，希望大家喜欢!