课堂需要“从长计议”

低年级多元智能型数学作业再探

学习情境的本质与创设策略

如何当好基层教研员

对数学教学中情境创设误区的思考

让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析

数学教学中的花架子扫描

用文化润泽数学课堂

教师态度与学生学习

更进学习活动设计 促进学生有效学习

创设课堂情趣，实施有效教学

亲和力：新课程理念下一个不可或缺的因素

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

[学习方式]关于探究性学习的几点思考

小学数学练习的新认识、新对策

小学数学课改中几个问题的反思及对策

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

小学数学探究性学习中的教师指导策略

数学课堂情境化教学的理性思考

科研是一种思想

数学实践——学生成长的摇篮

注重过程，渗透思想——建立学生的估算意识

数学探究性作业的设计策略

数学课例研究促进教师专业化成长

从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教学观的变革

让考核成为学生愉悦的历练

如何反思自己的教学——解读《记我的一次反思教学经历》

大班额条件下的合作学习

要关注“隐性”教学资源的开发和利用

对话教学初论