数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

课堂提问的策略例谈

关注新型数学课堂中的学困生

课堂教学中有效互动的实践

“数学味”缘何会淡

小组合作学习的矛盾与对策

让数学教学在对话中进行

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

教学活动有效性的实践与思考

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

对“浅表化”教学倾向的反思

关注发展需求，提升数学思考能力

简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考

走出数学教学中学生活动的误区

对探究教学的思考

线段是直线吗

数感的生成与发展

动态生成的跟进策略

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

教师教学语言的问题分析及对策

例谈探索活动中的“基本问题”

复习≠重复学习

关注课堂中那不和谐的“音符”

做一名有数学素养的教师

数学课堂：让学生扬起兴趣的风帆

不要虚假交往

如何走出估算教学的误区

让课堂成为学生自主学习的舞台

数学课上，你让学生记听课笔记吗

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索