2016-10-25
收藏
工程问题
基本公式:
①工作总量=工作效率×工作时间
②工作效率=工作总量÷工作时间
③工作时间=工作总量÷工作效率
基本思路:
①假设工作总量为“1”(和总工作量无关);
②假设一个方便的数为工作总量(一般是它们完成工作总量所用时间的最小公倍数),利用上述三个基本关系,可以简单地表示出工作效率及工作时间.
关键问题:确定工作量、工作时间、工作效率间的两两对应关系。
经验简评:合久必分,分久必合。
苏教版六年级数学——用分数表示可能性的大小
苏教版六年级数学——《百分数与小数的互化》教学设计
苏教版六年级数学——关于解决问题策略的教学反思
苏教版六年级数学——浅析《认识百分数》的练习设计
苏教版六年级数学——第七课时 整理与练习(1)
苏教版六年级数学——认识百分数教学案例
苏教版六年级数学——单元评价
苏教版六年级数学——“解决问题的策略——转化”说课稿
苏教版六年级数学——认识百分数
苏教版六年级数学——第二课时 百分数的意义练习
苏教版六年级数学——《百分数和分数、小数的互化》说课稿
百分数与小数的互化 教案
苏教版六年级数学——用分数表示可能性的大小"教学反思"
苏教版六年级数学——《百分数和小数的互化》教学设计及反思
苏教版六年级数学——解决问题的策略——替换
苏教版六年级数学——解决问题的策略-替换
苏教版六年级数学——第八单元可能性教学设计(2课时)
苏教版六年级数学——百分数的意义练习题
苏教版六年级数学——用分数表示可能性的大小教案
苏教版六年级数学——用分数表示可能性的大小2
苏教版六年级数学——解决问题的策略(2)
苏教版六年级数学——结合鸡兔同笼谈解决问题的策略
苏教版六年级数学——“鸡兔同笼”教学实录与评析
苏教版六年级数学——百分数的意义1
苏教版六年级数学——《解决问题的策略(假设)》说课稿
苏教版六年级数学——认识百分数引发的思考
苏教版六年级数学——认识百分数教学实录2
苏教版六年级数学——第八课时 整理与练习(2)
苏教版六年级数学——第一课时 百分数的意义(第九单元 认识百分数)
苏教版六年级数学——第九课时 算出它们的普及率
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |