2016-10-25
收藏
一、课下练习
1、5是4的( )%,4和5的( )%
2、5比4多( )%,4比5少( )%
3、24的75%是( ),( )的60%是30。
4、六年级原有40名同学,开学后转来2名同学,六年级现在的人数比原来增加了( )%
5、下面百分率可能大于100%的是( )北京小升初
A、成活率 B、发芽率 C、出勤率 D、增长率
6、一个数的80%是16,这个数的15%是( )
7、0.6=( )∶( )= ( )÷15 =( )%
8、125%=()/()=( )÷4=( )(填小数)
9、( ):16=1/()=0.125=( )%
10、甲数是乙数的5倍,甲数比乙数多( )%,乙数比甲数少( )%。
11、希望小学校舍建设用去35万元,比计划少用5万元,节约了( )%
12、甲数比乙数多20%,甲数和乙数的比是( : )
※ 13、甲比乙多2/7,乙比甲少( )(填分数)
※ 14、乙比甲多40%,甲比乙少( )%。
※ 15、减数和差的比是3:5,减数是被减数的( )%
16、甲乙两数的比是3∶4,甲数是乙数的( )%。
17、一堆煤共50千克,吃了30千克,吃了( )
A、40% B、50% C、60% D、70%
18、小华和小明各集邮票45张,小华的邮票给小明5张,这时,小华的邮票是小明的( )%
我的一节公开课——谈对统计教学的认知
提高教学有效性的实践
在推敲中生成教学智慧
谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
点点滴滴,尽在新知生成时——国标版第十一册教学感想
在“评价与反思”中前行
坚守诚信的数学教学
探究学习有效性的分析与思考
重新审视小学数学教学中的“双基”训练
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
小学生数学理趣培养初探
观察课堂 反思教学——例谈教学反思的切入点
捕捉动态生成 绽放课堂精彩
让数学主动拥抱其他学科
努力实现多种思维的互动
追寻教学的起点
打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟
如何引导学生“做”数学
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
洗尽铅华,回归自然——新课程改革中的思考
提升计算教学中操作的思维价值
盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要
探索提高小学生计算正确率的有效途径
潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性
让操作支撑学生对图形的认识——谈“三角形、平行四边形和梯形”的教学
走出数学教学中学生活动的误区
透视不同课型教学的有效性
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
校本研究,我们忽视了什么?
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |