2013-07-11 收藏
教学目的
1. 使学生认识长方体的特征,初步掌握长方体的概念,建立和发展初步的空间观念。2. 培养学生动手操作和观察的能力。3. 通过学生的实践活动,培养学生学习数学的兴趣。教学过程一、复习教师:我们已经学习了一些平面图形,都有哪些图形呢?二、新授1. 导入教师出示教具,导入新课。2. 学习长方体的特征。(1) 学生拿出自己准备的长方体。(2) 研究长方体的特征。(3) 认识长方体的立体图形。3. 教学例2三、巩固练习1. 下列图中哪些是长方体,哪些不是长方体,是长方体的指出它的长、宽、高。2. 判断题(1)相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。( )(2)长方体有可能相邻的两个面的面积相等。( )(3)长方体的每一个面一定是长方形。( )3. 说出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米?四、家庭作业:第23页第1、2、3题。(2)正方体的认识教学目的1. 使学生掌握正方体的特征,了解长方体和正方体之间的联系和区别。2. 培养学生观察、比较、抽象概括的能力。3. 渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。教学过程一、复习1.长方体有( )个面,( )条棱,( )个顶点。长方体的6个面一般都是( )形,也有可能有两个相对的面是( )形,( )面积相等;( )长度相等。2.有一个长方体,长5分米,宽3分米,高2分米,它所有棱的棱长之和是( )。二、新授教学正方体的特征1. 展示动画图像:(1) 将长方体的较长边缩短,使长、宽、高都相等。(2) 将长方体的较短边延长,使长、宽、高都相等。2. 观察学具正方体。3. 继续展示动画图像,进一步明确:(1) 正方体的六个面是完全相同的正方形;(2) 正方体的12条棱长度相等;(3) 有8个顶点。4. 对比长方体和正方体,说出它们的相同点与不同点。5. 填表。三、巩固练习1. 判断题。(1)正方体的六个面面积一定相等。( )(2)相交于一点的三条棱相等的长方体一定是正方体。( )(3)长方体是特殊的正方体。( )2. 一个正方体每条棱长3分米,它的棱长之和是多少分米?3. 用一条长48厘米的铁丝折成一个正方体的框架,这个正方体的棱长是多少厘米?四、家庭作业:第23页4——10题。完全平方公式(第2课时)导学案
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