教学目标：

1、认识质量单位吨,初步建立１吨的概念，知道１吨＝

1000千克，并能进行质量单位间的简单化聚。

２、培养学生对物体质量估计的能力，发挥学生的空间想像能力。

教学重点：建立１吨的概念，并能进行质量单位间的简单化聚。

教学难点：建立１吨的概念。

教学方法：游戏法、实物活动法。

教学准备：２０千克的矿泉水４桶，搜集一些物体的质量，课件。

教学过程：

一、复习引入

１、同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克克）它们之间有什么关系？

（板书：１千克＝1000克）

２、屏幕显示: 6千克 = ( 　)克 3千克250克=( )克

4000克=( )千克 　5400克=( )千克( )克

3、在下面的（　）中填上适当的质量单位。

一个鸡蛋重50（）一袋大米重50（）

一个一元硬币重10（）小明重26（）

师：用来计量比较小，比较轻的物体的质量，通常用克做单位。千克是用来计量一般物体的质量的。今天我们来学习一个比克、千克大的质量单位吨

二、新课

１、你以前看到或听到过跟吨有关的事情吗？

想一想，吨是用来干什么的？

计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位。

２、体验１吨

（１）实践活动，搬运矿泉水。

（２）小记者采访表演的人。

（３）师：一桶矿泉水约重２０千克，５０桶这样的矿泉水就是１吨。１吨究竟有多少千克呢？你是怎样想的？

板书：１吨＝１０００千克

（４）例３　５吨＝（）千克

５吨680千克＝（）千克

３、估计体重的游戏。

出示：三年级同学平均体重按规定２５千克计算，４个同学重（　）千克，４０个同学重（）千克，也就是（）。

现在坐在这里的小朋友有５４个，此刻你最想知道什么？怎样求这些小朋友重多少千克？

4、化聚方法的渗透。

1350千克＝（　）吨（　）千克

试一试：　3000千克＝（　）吨

7038千克＝（　）吨（　）千克

三、巩固练习

１、在（　）里填上合适的质量单位。

一台拖拉机可以装货物１（　）

一个乒乓球重３（　）

一袋面粉重５０（　）

２、填空。

８吨＝（　）千克３吨500千克＝（　）千克

6000千克＝（　）吨　4500千克＝（　）吨（　）千克

8010千克＝（　）吨（　）千克

３、一袋大米重100千克，（）袋大米重１吨。

100块砖重200千克，（　）块砖重１吨。

４、日记一则。

嗨！大家好！我叫小马虎。星期日旱晨我从２分米的床上起来，洗刷完毕，就去吃旱饭。我吃了一个５０吨重的肉包，喝了一杯牛奶，然后开始做作业。我做的几道题是这样的：５吨＝（５００）千克

4020千克＝（４）吨（200）千克

3吨400千克＝3400（克）

下午我去逛公园，看见公园里有一只大象重７千克，晚上８小时３０分我睡觉了。

四、全课总结。

通过这节课的学习你有什么收获？

板书设计：

吨的认识

２０５０

１千克＝１０００克１吨＝１０００千克

２５５４＝１３５０（千克）

１３５００千克＝（　）吨（　）千克

课后反思：

偶尔听一个学生说：嗨！大家好！我是小马虎过了那么多天他居然还能记得做的一个习题。这正是我所教学所要的，特别是一节公开课所要的。我觉得一节课特别是一节公开课不能给学生留下点什么，那是非常遗憾的。本节课学生有三个方面的印象是比较深的：１、学生搬运矿泉水的活动，小记者的采访。这一活动让他们体会１吨大约就是５０桶矿泉水那么重，学生在活动中感受到了成功的快乐：我能搬起那桶水，我能做小记者等。２、估计体重，自己的和全班人的体重跟１吨的关系，学会了单位间的换算。３、日记一则给他们留下的印象是我不能做小马虎。本节课较好的完成了教学目标，学生学得有味，教师教得有劲。不足之处是：课后的习题少了点，没到下课时间提早下课了。