2016-10-25
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教学目标
通过活动巩固对长方形、正方形的特征以及周长的含义和计算方法,同时在发现和解决问题的过程中,培养和发展学生的数学思考以及合作交流能力。
教学重难点
组织有序的活动,通过活动巩固知识。
教学准备
3厘米、5厘米的小棒各4根,线,12个边长1厘米的小正方形,手帕。
教学过程设计
教学内容
一、围一围
用一根线围成你喜欢的图形。
围成图形的周长是多少?怎样量最方便?
通过围一围,量一量,加深对周长的认识。
二、摆一摆
先几根小棒,摆成正方形或长方形。先自己摆出来,然后大家交流,说说自己摆出的是什么图形,怎样计算图形的周长。
三、拼一拼
用12个边长1厘米的正方形拼成一个长方形。看看可以有几种拼法,这些拼法有没有什么规律。然后再比较它们的周长。
四、量一量
先量一量,再算出图形的周长。
怎样才能更巧妙、更方便地算出这两个图形的周长。
五、估一估
估计手帕和课桌面的周长,再量一量,算一算。
再选择生活里的长方形、正方形或其他简单的图形估估、量量、算算。
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趣味数学故事之顾客一共骗了多少钱?
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