五年级数学下册2、5、3的倍数练习题导学案

课题：《2、5、3的倍数的练习》课型：复习课授课人：

日期：2012、2、20-2012、2、24审核：

班级：学生：

教学目标：

1、进一步掌握2、5、3的倍数的特征，会正确判断一个数是否是2、5、3的倍数。

2、会运用2、5、3的倍数特征解决日常生活中的一些问题。

3、感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题的能力。

教学重点：会正确判断出2、5、3的倍数。

教学难点：会运用2、5、3的倍数的特征解决实际问题。

教学过程：

一、基本练习。

导入：这节课，我们通过练习来巩固2、5、3的倍数和特征。

1、2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？3的倍数有什么特征？什么叫偶数？什么叫奇数？

2、下列各数中，哪些数有因数3？

51525354555657585960

61626364656667686970

71727374757677787980

81828384858687888990

919293949596979899100

3、在3的倍数中，哪些是9的倍数？

二、概念辨析。

1.凡是偶数都是2的倍数。（）

2.没有因数2的自然数一定是奇数。（）

3.自然数不是奇数就是偶数。（）

4.个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数。（）

5.个位是3、6、9的数一定含有因数3。（）

6.30.6各位上的数的和是3的倍数，所以这个数是3的倍数。（）

7.第22页的练习3第9题。

让学生独立判断，并说说判断的理由。

三、指导练习。

1.第21页的练习3第5题。

观察题中的情境，提取有用的数学信息。

提问：你知道找回的钱对不对？为什么？学生独立思考后再在小组内讨论交流。2.第21页的练习3第6题。

观察并说明题意，明确“至少”含义。至少是指刚好比22大，不能大得太多，又必须是3的倍数。独立解答，集体订正。

这道题的实质是：求一个数最小的比22大的3的倍数。在此基础上得到答案：比22大的最小的3的倍数是24，所以至少要来2个人才能正好分完。

3.第21页的练习3第7题。

学生独立解答，再全班交流。

提问：解决这样的问题有没有什么规律呢？

这是一道开放题，要运用3的倍数的特征来解决。引导学生发现解决这样的问题思考方法及三种填法：如想“□7是3的倍数”，

首先要判断最小可以填几，就要想“□＋7是3的倍数”，□中符合条件的数最小可以填2。如果最小填2，那么也可以填5或8；如果最小填1，那么也可以填4、7；如果最小填0，那么也可以填3、6、9。

4.第21页的练习3第8题。

这也是开放题，要找出一个偶数，同时又是3的倍数，可以先确定该数的个位上的数，再根据3的倍数的特征来确定其他位的数。而要找一个奇数，同时又是5的倍数，也是先确定个位上的数必须是5，其他数位上可以取任意数。

5.第22页的练习3第11*题。

6.第22页的练习3第10题。

从4张卡片里取3张有哪几种不同取法?

每3张卡片可以组成哪些不同的三位数？

根据题目要求，选择符合条件的数据填在书上。

全班汇报，并说一说自己的理由。

同时请找3的倍数较快的学生介绍方法。（只需要看每一种取法的3张卡片之和是否是3的倍数。如果是，那么它所对应的那一组数据全都是3的倍数；如果不是，那么它所对应的那一组数据也将全不是3的倍数。）

找既是2的倍数又是3的倍数快的学生介绍方法。（如可以直接从3的倍数中找个位是0、2、4、6、8的数）

四、课堂检测：

1．同时是2、3倍数的最小三位数是（）。

同时是3、5倍数的最小三位数是（）。

同时是2、3、5倍数的最小三位数是（）。

同时是2、3倍数的最大二位数是（）。

同时是3、5倍数的最大二位数是（）。

同时是2、3、5倍数的最大二位数是（）。

2.20以内所有奇数的和是（）。

20以内所有偶数的和是（）。