一、口算。(每题1分，共16分)

90÷30= 26+56= 64÷16= 630÷70=

540-60= 450÷9= 16×6= 24×5=

130÷26= 87÷3= 125×0= 400÷80=

51÷17= 73×20= 620-380= 650÷5=

二、填空。(每空1分，共17分)

1、在计算584÷27中，把除数27看作( )来试商，商的最高位在( )位，584里面最多有( )个27。

2、在15°、150°、80°、160°、25°、270°中，锐角有( )，钝角有( )。

3、经过1小时，钟面上时针旋转( )，分针旋转( )。

4、小林看一本132页的《数学童话》，平均每天看12页，第五天，他从第( )页看到第( )页。

5、4个直角=( )个平角，1个周角=( )个直角。

6、印刷厂在装订910本图书，平均每天装订90本，工作( )天后，还剩下190本没有完成。

7、如果 ×10+ =550，那么 =( )。

8、根据23×32+4=740，写出740÷23=( )……( )。

9、一道除法算式的商和余数都是18，被除数最小应是( )。

10、东东在计算120—□×5时，把运算顺序弄错了，结果得到500。这道题的正确结果是( )。

三、判断。(每题1分，共6分)

1、被除数的末尾有0，商的末尾一定也有0。………………………( )

2、在钟面上，3：30时，时针与分针成90°的角。 ……………… ( )

3、除数是两位数的除法，如果有余数，余数最大是99。…………( )

4、小明画了一条长4厘米的直线，它的一半是2厘米。………… ( )

5、同一平面内的两条直线要么平行，要么相交。 …………………( )

6、30°的角被投影仪投到屏幕上时角就变大了。……………………( )

四、计算。(共22分)

1、用竖式计算。(第3小题要验算)(第3题4分，其余每题3分，共10分)

900÷62 896÷36 339÷47

2、混合运算。(每题3分，共12分)

568-168÷8 725-(125+237)

65+35×14 (363-227)÷17

五、操作题。(每题2分，共4分)

1、下面的角是( )°，以A为顶点，以这个角的一条边为边再画一个35°的角。

·

A

2、点A是大象的家，AB、CD表示河流的两条河岸。大象要去河岸边饮水，请设计一条使大象饮水最近的线路图。

·A

A

B

D

C

六、解决问题。(第1题5分，其余每题6分，共35分)

1、一壶油重1000克，把这些油倒入只能装80克的小瓶中，至少准备多少个这样的小瓶?

2、一堆煤，计划每天烧60千克，可以烧45天。实际每天烧54千克。那么这堆煤实际烧多少天?

3、甲乙两地相距960千米。一辆汽车从甲地到乙地，前5小时行了300千米。照这样计算，到乙地还要几小时?

4、甲、乙两人同时加工一种零件，4天完成248个，甲每天加工32个，乙每天加工零件多少个?

5、修建一块占地8000平方米的市民广场，如果每50平方米要用地砖40块，修这个广场至少要准备多少块地砖?

6、一只电锅的价格是420元，它的价钱是是一只铝锅的15倍。买这样的两种锅各一只，一共需要多少元?

考前思考：

1、学生对钝角的理解比较片面;认为只要大于90度都是，270度就是对他们的考验。

2、这次的练习中考学生的审题的地方较多。如：填空第4小题，第五天从第几页看起;第9小题知道商和余数，除数最小是多少?被除数最小是多少?

3、应用题只有反复读题理解题意才行，期中有些计算可能学生要出错，如;8000/50。如果不看题，不去想可能全军覆没。

亮点：

1、第一题的口算题学生基本不失分，只是个别同学125*0=125。

2、第三题的判断题同学作得也很好，全对的同学很多。说明学生的概念掌握较好。

3、用竖式计算和脱式计算也不错，失分不多。

不足之处：

1、果然不错，有许多学生把270度归在钝角之中。填空的第4小题学生的失分很多，学生没有理解第五天是在前面看完4天的基础上进行的。因此第5天从那一页开始看学生的答案花样百出。

2、操作题中学生缺少生活经验，选择的路线不是最近的，个别同学设计了两条路线。

3、解决问题由于计算的数字较大 、题目的转弯之处较多，学生的正确率不高，甚至有全军覆没的同学。

4、总之这次的练习不够理想，补差是任重道远的事。

存在的问题：

1、填空题第2题，有许多学生把270度归在钝角之中。明显概念不清。

2、填空题第4题，基本没人做对。许多学生都是从48页看起，没有理解第五天是在前面看完的基础上进行的，因此第5天应从49页开始看。

3、计算部分中学生错的主要问题依旧是计算没有过关。尤其是两位数乘两位数计算错误率高，例如一个因数是整十数相乘以后忘写0的;也有个别学生运算顺序出现错误的。

4、解决问题的题目由于计算的数字较大且题目的转弯之处较多，学生的正确率不高。需要加强审题训练。

存在的问题：

1、概念部分：就填空题来说，学生的错误率最高，尤其是审题方面的错误，例如、在15°、150°、80°、160°、25°、270°中，锐角有( )，钝角有( )。

经过1小时，钟面上时针旋转( )，分针旋转( )。

小林看一本132页的《数学童话》，平均每天看12页，第五天，他从第( )页看到第( )页。 这样三题，学生将270°也放在钝角中，经过1小时钟面上的时针旋转是度数还是什么角;小林看书第五天从第几页看起。而不是第五天看了几页。

2、操作部分的画一个35度的角，学生没有明确应该以原顶点为顶点，以原角的一条边为边，学生对于解题的要求没有十分明确。

3、解决问题，解决问题中也存在着计算的问题，1000*50学生中有50%的计算错误。除了第二题，学生的审题都存在问题，解决问题也存在困难。在今后的练习中需要多加训练。

1、概念部分：就填空题来说，学生的错误率最高，尤其是审题方面的错误，例如、在15°、150°、80°、160°、25°、270°中，锐角有( )，钝角有( )。

经过1小时，钟面上时针旋转( )，分针旋转( )。

小林看一本132页的《数学童话》，平均每天看12页，第五天，他从第( )页看到第( )页。 这样三题，学生将270°也放在钝角中，经过1小时钟面上的时针旋转是度数还是什么角;小林看书第五天从第几页看起。而不是第五天看了几页。

2、操作部分的画一个35度的角，学生没有明确应该以原顶点为顶点，以原角的一条边为边，学生对于解题的要求没有十分明确。

3、解决问题，解决问题中也存在着计算的问题，1000*50学生中有50%的计算错误。除了第二题，学生的审题都存在问题，解决问题也存在困难。在今后的练习中需要多加训练。