2013-07-05 收藏
时光匆匆,一学期又即将结束,这学期里,我认真的教学,积极的做好教学计划,在课余多和其他的老师交流工作经验,了解学生的实际情况,进行合理的教学安排。希望能给大家带来帮助。
一、认真钻研业务。
这学期我担任四年级数学教学工作,在教学中我认真学习新课标,钻研教材,为了准确的传授知识,我经常虚心向有经验的教师请教,和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的,四年级数学教学比上学期教学难度大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难。比如:用5个数字组成三位数乘两位数,什么时候积最大,什么情况下积最小。如何用长方形纸折出75 的角等。如果教师课前不很好的研究,教学中很难让学生明白。
二、创设良好的学习情境。
创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中,才能促进认识主体的主动发展。教学中,我充分利用学校多媒体设备,设计制作多媒体课件,精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计,巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,促成学生对新知识意义的自主建构,让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中,发展智力。
三、致力于数学教学的优化。
1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。
2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用,从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性,经常当面批改,个别辅导。
3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。
4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。
四、尊重学生个体差异。
由于班额过大,学生间存在很大的个体差异,因此教学中,教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学,尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要承认学生的个体差异,对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的知识基础和学生情况,在平时教学中,我采取书上的题学生做完后教师检查到位,我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性,我采用了争做小小主考官的策略,让能力强的学生先通过各项基本能力考核,当上主考官,再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官,既为教师减负,又培养学生的能力,既能充分调动学生的积极性,又能让不同程度的学生分次达到学习要求,效果比较明显。
在对四年级数学教学工作总结中,反思自己这学期的工作,有做得好的继续发扬,不足的及时的改进,将工作做到更加的完善。
3.3.4 体积单位间的进率 PPT课件3
8.5 第7单元 数学广角复习 PPT课件
2.3 质数和合数 PPT课件
3.3.5 容积和容积单位 PPT课件3
6 课时22 图形与变换
2.1 因数和倍数 PPT课件1
3.4.2 粉刷围墙 PPT课件1
3.3.2 长方体和正方体的体积 课件
6 课时17 数学思考—逻辑推理(例7)
3.3.1 体积和体积单位 PPT课件
3.3.4 体积单位间的进率 PPT课件2
8.2 复习分数的加、减法 PPT课件1
2.2.1 2、5的倍数的特征 PPT课件
6 课时20 图形—与面相关的计算
2.2.4 2、3、5的倍数的特征 PPT课件
3.1 长方体和正方体的认识 PPT课件3
3.3.5 容积和容积单位 PPT课件2
6 课时15 数学思考—找规律(例5)
3.3.5 容积和容积单位 PPT课件1
8.6 数学下册概念 PPT课件
3.4.2 粉刷围墙 PPT课件2
2.2.2 3的倍数的特征 PPT课件
7 找次品 PPT课件3
6 课时18 图形的认识与测量—点和线
3.3.3 长方体、正方体的体积公式的统一2
3.2.3 长方体和正方体的表面积练习课
3.2.2 长方体和正方体的表面积 课件2
3.4.1 长方体和正方体复习 PPT课件2
3.3.4 体积单位间的进率 PPT课件1
6 课时25 统计与可能性—可能性
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