2016-10-25
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13+3×5= 81-6×8= 6÷2+52= 37+8×5= 2×6+35=
48+42÷6= 32÷4+60= 79-16÷2= 5×2+21= 87-9×6=
41-15÷3= 2×9-17= 32+18÷2= 56-36÷6= 3×4+42=
走出教室拥抱自然
启动学生积极学习数学的动力
从点滴做起,努力贯彻课标精神
数学中存在的问题及解决策略
谈小学低年级学生反思习惯的培养
充分利用数学习题拓展学生思维空间
在数学课中培养小学生的应用意识
一年级数学分层教学的初步尝试
在自主学习中如何关注学困生的学习
数学教育家说推理培养在早期数学教育中至关重要
给学生一个创新的支点
小学数学教师优秀论文:让“数学乐园”离学生生活更近些
如何培养学生学习数学的兴趣
诱发学生学习数学的兴趣
数学学习评价方法简介
浅谈低年级计算教学如何激发学生的学习兴趣
如何指导学生“合作学习”
小学数学课的收尾策略
新课程教学中如何转变教师角色
如何激发学生的上进心
小学数学教学论文:浅说探究性学习“特性”
小议练习题教学
在数学教学中培养学生的研究能力
例谈教学设计的开放性
数学日记的尝试
培养小学生数学反思能力的研究
加强实际操作,优化课堂教学
让学生在体验中自主发展
让数学课堂充满文学色彩
如何上好小学数学复习课
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