2016-10-25 收藏
一、温故法
学习新概念前,如果能对孩子认知结构中原有的适当概念作一些结构上的变化来引进新概念,则有利于促进新概念的形成。
二、操作法
对有些概念的教学,可以从感性材料出发,让孩子在操作中去发现概念的发生和发展过程。
三、类比法
这种方法有利于分析两相关概念的异同,归纳出新授内容有关知识;有利于帮助孩子架起新、旧知识的桥梁,促进知识迁移,提高探索能力。
四、喻理法
为正确理解某一概念,以实例或生活中的趣事、典故作比喻,引出新概念.
五、置疑法
这种方法是通过揭示教学自身的矛盾来引入概念,以突出引进新概念的必要性和合理性,调动孩子了解新概念的强烈的动机和愿望。
六、创境法
如在讲相遇问题时,为让孩子对相向运动的各种可能的情况有所感受,可以从研究"鼓掌时两只手怎样运动"开始。通过拍手体验,在边问、边议中逐步讲解。实践证明,如此使孩子犹如身临其境去体验并理解有关知识,能很快准确地掌握相关的数学概念。
小学三年级数学“两位数减两位数的口算”教案
小学三年级数学一位数除两位数、几百几十教案
小学三年级数学“用除法解决实际问题(练习)”教案
小学三年级数学“口算除法”教案
小学三年级数学“商末尾有0的除法”教案
小学三年级数学“认识千克”教案
小学三年级数学“千克和克的认识”教案
小学三年级数学24时记时法教案
小学二年级数学——“可能性”教案
小学三年级数学《吨的认识》教案
小学二年级数学观察物体教案
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小学三年级数学“千克和克”教案
小学三年级数学“克的认识”教案
小学三年级数学“长方形和正方形的周长计算”教案
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小学三年级数学《两位数乘两位数》(笔算)教案
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小学三年级数学“千克的认识”教案
小学三年级数学《24时记时法》教案
小学二年级数学——“9的乘法口诀”教案
小学三年级数学可能性教案
小学三年级数学周长的教学设计与评析教案
小学三年级数学“面积的认识”教案
小学三年级数学克的初步认识教案
小学三年级数学两位数加两位数口算教案
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