用猜想验证的方法化循环小数为分数

怎样将小组合作学习落到实处？

《1000以内数的认识》课例

让CAI“畅游”于课堂教学之中

解简答题方法寻径

开展“研究性学习”推进素质教育

小学数学实施素质教育策略初探

新课程改革两个月暴露五大“不适应症”

谈数学教学中的游戏设计

小学生计算错误的原因及其改进对策的研究

让课堂“活而不乱”

小组合作学习之我见

教学法促乐学

动手、动脑与动口

建构主义观点下的数学教学活动

低年级数学教学重在能力培养

教学生学会“试探”

在探究中体验 以活动促发展

小学数学课的备课改革刍议

对一道思考题及其“答案”的思考

数学课堂教学的语言优化

“能被3整除的数”教学设计与评析

“分数、百分数应用题整理与复习”教学设计与评析

“数学乐园”教学初读

构建知识网络 提高学生素质

充分发挥教师主导作用

数学联想和想象能力的培养

整合分数应用题教学

加强实践活动、注重感知体验

小学数学课堂用语要注意“四性”