【学习内容】
人教版六年级下册比例尺的意义
【学习目标】
1、在实际问题中理解比例尺的意义，认识数值比例尺和线段比例尺。
2、感受数学在解决问题中的作用，培养亲近数学的良好情感。
【学习重点】理解比例尺的意义，会求比例尺。
【学习难点】求比例尺时的名数改写易错
【设计特色】
通过独立探究和学生讨论，共同探讨出比例尺的意义和求比例尺的计算方法。
【学习过程】
| 环节 | 呈现 | 学生活动 | 学习目标 | ||||||||||||||||||||||||
| 问题 情境 | 从广州到北京有2189km，如果坐飞机要三个多小时，可是一只蚂蚁从广州爬到北京只用了几秒钟，这是怎么回事呢？ | 理解情境，产生探究愿望。 | 以身边的问题情境引入，激发学生学习的兴趣。 | ||||||||||||||||||||||||
| 独立 探究 | 1、我们走的是广州到北京的实际距离，而蚂蚁走的是地图上的距离。 2、老师这里有幅地图，你们觉得它根据什么画出来的吗？ 3、你们能在地图上找到这个比吗？ 4、这个比其实有一个名称，叫做？------比例尺 5、关于比例尺，你们都知道哪些知识？能以这幅地图为例子说一说吗？ 6、每个同学拿出课前发给你的地图上的比例尺，像刚才的同学那样说说它所表示的意思。 | 学生独立探究比例尺的意义。 | 初步感知比例尺的意义。 | ||||||||||||||||||||||||
| 协作 学习 | 1、四人小组内交流各自拿到的比例尺的意思，并有组长记录在协作学习任务单里：
| 讨论并归纳出比例尺的意义和求比例尺的方法。 | 理解比例尺的意义，掌握求比例尺的方法。 | ||||||||||||||||||||||||
| 建构 模型 | 图上距离：实际距离=比例尺 | ||||||||||||||||||||||||||
| 应用 拓展 | 1、完成53页第1题。 2、选择： （1）用10厘米表示实际距离9千米，这幅图的比例尺是（ ）。 A、1︰900000 B、1︰90000C、1︰900 （2）1︰240000000表示图上1厘米实际是（ ）。
| 在教师引导下独立完成，并及时展示错例。 | |||||||||||||||||||||||||