设计说明
笔算几百几十数加减几百几十数是笔算两位数加减法的拓展,它们的算理完全相同,因此,本节课的教学注重对已有知识的复习,让学生在已有知识的基础上通过迁移类推学习新知识。
1.加强计算教学与实际应用的联系。
通过具体的生活中的实际问题或生活情境引出计算问题,改变过去单一地出示计算题进行教学的形式。让学生从生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、分析问题、解决问题。使学生感受计算与生活的联系,增强学生的应用意识。
2.注重联系已有的知识经验,通过迁移类推学习新知。
数学来源于生活,又应用于生活。让学生在已经掌握了整十数加减一位数、整十数,以及两位数加减两位数计算方法的基础上,通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探究计算方法,从而实现知识的迁移。同时把学习的主动权真正交给学生,让学生享受到成功的喜悦。
课前准备
教师准备:PPT课件、口算卡片、课堂活动卡
学生准备:收集资料的信息卡
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习旧知,导入新课。(6分钟)
1.口算。(出示口算卡片)
80-74= 35+18=
63-44= 46+35=
82-55= 54+26=
32-19= 65+28=
2.说一说两位数加减两位数的计算方法。
3.导入新课。本课时我们将继续学习有关三位数的计算。
1.独立思考,运用学过的知识口答。
2.回想两位数加减两位数的计算方法,回答老师提出的问题。
3.明确本课时要学习的内容。
1.填一填。
(1)口算48+36时,先算( )+( )=( ),再算( )+( )=( )。
(2)78-49的口算方法是先算78-( )=( ),再算( )-9=( )。
二、自主探究,明确算理,掌握算法。(20分钟)
1.课件出示例题:光明小学三年级的环保小组五月份开展了“环保小卫士”活动。第一周收集了280节废电池,第二周收集了420节废电池。
(1)第一周和第二周一共收集了多少节废电池?
(2)第二周比第一周多收集了多少节废电池?
2.引导学生思考怎样列式。
3.引导学生观察算式,问:这两道题与前面学习的两位数加减两位数有什么相似之处?可以用口算得出结果吗?
4.引导学生尝试笔算,运用以前学过的知识先独立思考,再分组讨论,然后全班交流,展示算法。
5.指出笔算加减法时应注意的重点问题。
(1)加法:十位上相加满十向百位进1,百位上的数相加时要把进上来的数加上。
(2)减法:十位上的数不够减,从百位上退1当10再减;百位上的数退1后是几?
6.引导学生总结出几百几十数加减几百几十数的笔算方法。
1.看课件读题,明确题中的已知条件和要解决的问题。
2.小组合作探究列式方法,选代表汇报。
(1)280+420;(2)420-280。
3.在老师的指导下得出口算方法。
(1)按照两位数加减两位数的口算方法算出结果。
(2)先把0前面的数相加减,算出得数后再在末尾加上一个0。
4.在练习本上进行笔算,小组讨论笔算时遇到的问题。
5.对照自己所列的竖式,一一检查是否正确。
6.思考并回答老师提出的问题:用竖式计算时,相同数位要对齐,从个位算起,计算加法算式有进位的要处理好进位问题,计算减法算式不够减的要处理好退位问题。
2.笔算。
410+250=
630+290=
970-580=
450-360=
3.选一选。
(1)得数是140的算式是( )。
A.380-120
B.960-140
C.450-310
(2)下面计算正确的算式是( )。
A.430+170=500
B.360+130=590
C.560-170=390
4.填空。
(1)笔算540-190时,要从( )位减起,( )位上不够减,要从( )位上( )1当( ),最后的得数是( )。
三、巩固练习,应用知识解决问题。(10分钟)
1.课件出示教材14页例3,学生独立思考,解决问题。
2.拓展练习(出示课堂活动卡)。
1.明确题意,独立思考,列出算式并进行计算。
2.完成课堂活动卡,汇报解题结果,全班交流订正。
5.从小红家到学校,怎样走最近?
四、课堂总结,拓展延伸。(4分钟)
1.师总结本课时的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。