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沪教版数学五年级上《平均数》教学设计

2016-09-18

教学目标:

知识与能力

1.具体的生活情景中,通过操作和思考进一步理解平均数的意义。

2. 学会求较复杂平均数的方法,能运用平均数分析与解决简单的实际问题。

方法与过程

1.学生在运用学到的平均数的知识分析实际生活中的实际问题。

2. 进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计观念。

情感、态度、价值观

1.进一步增强于他人交流的意识与能力。

2.体验已学过的统计知识解决问题的乐趣,树立学习数学的信心。

教学重点:

掌握实际生活中的求平均数的方法。

教学难点:

运用平均数知识解决实际问题。

教学方法:

演示法、练习法。

教具准备:

课件

教学进程:

一、导入

1.同学们,上节课我们一起研究了求平均数的方法,那怎样求平均数?谁能说一说?

生:总数量总份数=平均数

2.播放学乐师生精彩的导学作业。

二、学习新课

1.出示课本问题,学生看图并读打分结果

师:思考:哪个组对方案A的评分高?用什么来衡量?总分还是平均分?

生:教师组有5人,学生组有12人,不能用总分来衡量,要用平均分来衡量。可以用数据的和除以数据个数,求出平均数来比较评分的高低。21教育网

师:怎样计算方案A中每组评分的平均分?

生:教师组

(5+72+3+8)5 =305 =6(分)

学生组

(7+55+4+83+92)12 =7812 =6.5(分)

师:哪个组更喜欢方案A? 生:由于6﹤6.5,所以学生组更喜欢方案A。

2.师:怎样计算方案A的平均分?

生:总分数总人数=平均分

3.师:用同样的方法,我们计算出方案B的总分和平均分,并填在表中。

生:独立进行计算。

师:说说哪个方案的评分比较高。

生:经过计算,方案B的平均分大约是6.41分,所以方案B的评分比较高。

三、课堂小结

师生共同总结

总数量总份数=平均数

平均数总份数=总数量

总数量平均数=总份数

求总数量的方法

(1)连加法

(2)有相同的数量时乘加混合较简便

四、巩固练习

师:怎样求华华走的总米数?

生:455+634 生独立列式解答。

交流:(455+634)(4+5)

=4779 =53(米)

提取有价值的问题:文文从家到游乐宫平均每分钟走多少米?

预设

解法一:(336+64)(7+9)

解法二:(3367+649)(7+9)

解法三:(336+649)(7+9)

讨论:前两种解法为什么错。

五、作业

课本46页1、2题

板书设计:

平均数的应用

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