通过活动让学生亲自体验、感受自己得出结论，本节课的教学都是建立在不同活动中的，并且一环扣一环，层次清晰。在教学中有序组织全班学生开展了三个不同层次的观察活动，首先画出一个立体图形（5个小正方体组合）正面、上面、左面的形状，辨别从不同方向（正面、上面、左面）观察到的立体图形的形状。其次通过已画平面图形，猜想立体图形的形状，并还原；从中体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。最后让学生根据依次给出的物体不同面的形状来还原立体图形的形状，进一步体验还原立体图形的过程与方法，激发了学生活动的兴趣，在猜的过程中学生经历了想像猜测、推理验证的过程，进一步培养了学生的空间想像和推理能力。三个活动层层递进，学生在观察和交流中明确了自己对空间的看法，所有的结论都是学生在活动中感受体验到的。