教学目标：
1、使学生初步认识生活中的对称现象以及数学上的轴对称图形，并能识别对称现象。
2、引导学生多种感官参与学习活动，使其经历看一看、想一想、折一折、说一说、剪一剪、画一画、听一听等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念，拓宽学生视野。
3、通过以上活动，使学生学会欣赏数学的美，感受数学与生活的紧密联系，对数学产生亲切感。
教学重难点：
认识对称现象，体会对称的美。
教学过程：
一、初识对称（对称的物体）
1、用实物图导入。
蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱，这些有什么共同特点？
这些都是对称的。（板书课题：对称）
2、生活中富有变化的对称现象。
生活中有很多的对称现象，这些是不是对称的？为什么？ （世界灯王、液晶电视、沙发、汽车、鸟巢、天安门城楼等。）
二、再认对称（对称的图形）
同学们看看这幅剪纸作品是不是对称的？为什么是对称的？你怎么知道两边一样？有些图形我们可以用对折的方法来检验是不是对称的，对折后留下的痕迹，我们叫它对称轴。（板书：对称轴）
用对折的方法操作检验，同桌同学合作。
三、变式对称（对称的图形）
1、对称图形的变式。（a-d-x）
2、画对称轴。（课本p68页做一做）
3、折对称轴。（课本p70页第二题）
四、对称的事物
五、做对称图形
1、剪对称图形。
教师示范随意剪，学生创作展示。
2、摆对称图形。
3、印对称图形。