教学目的：
1.知道这两种运算的意义（即什么叫乘法，什么叫除法）
2.知道乘法和除法各部分的名称及互逆关系
3.可以熟练对一个算式各部分进行转换
教学重点：
学会利用关系求解算式中的未知数（必须理解乘、除法的意义）
教学难点：
通过实例探究乘、除法的互逆关系
教学过程：
一、举例
每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？（用加法算：3+3+3+3=12,用乘法算：34=12）提问考虑在什么情况下会用到加法，给出乘法的定义求几个相同加数的和的简便运算。相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积。
上节课我们学到了加减法的对应关系，那么同学们可以以此类推到一种和乘法相对应的关系吗？举例：现有12枝花，每3枝插一瓶，请问可以插几瓶？（算式为：123=4），根据减法定义总结除法定义已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。在除法中，已知的积叫做什么？已知的其中一个因数又叫做什么（根据除法进行思考）
上一节课，我们总结了加、减法各部分之间的关系，今天我们一起通过上节课的学习来总结乘、除法各部分之间的关系
注意点：0不能作除数。例如50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。00不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。
二、课堂练习
1.根据3614＝504，直接写出下面两道题的得数。 50414= 50436=
2下面各题应用什么方法计算？想一想，做一做。
①蜗牛每小时可爬行5m，6小时能爬行多少米？
②蜗牛6小时爬了30m，平均每小时爬行多少米？
3. 填空题。
（1）一个除法算式中，商是8，除数是6，被除数是（ ）。
（2）一个因数是5，另一个因数与它相同，他们的积是（ ）。
（3）被除数是54，商是9，除数是（ ）。
（4）两个因数的积是72，其中一个因数是8，另一个因数是（ ）。
（5）0乘（ ）都得0；0除以（ ）都得0。
4.判断：已知△＋□＝☆，◇◆＝☆，下面哪些算式是正确的？正确的画，错误的画。
1、☆－△＝□ （ ）
2、☆+□＝△ （ ）
3、☆◇＝◆ （ ）
4、☆◇＝◆ （ ）
三、课堂总结
串讲知识点和容易出现的问题