教学目标：
1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用．
2．使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算．
3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力．
4．培养学生养成良好的验算习惯．
教学重点：
掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算．
教学难点：
理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答
教学过程：
一、练习
78= 258= 86= 99=
648= 4808= 64080= 800200=
二、思考
1、我们班每组有8个人，4个组一共有多少人？
列式计算：_______________
答： _________________。
求（ ）简便运算，叫做（ ）。
相乘的（ ）个数叫做（ ）。乘得的数叫做（ ）。
2、我们班有32人，每组有8人，可以分成几组？
列式计算：_______________
答：__________________。
3、我们班有32人，可以分成8个组，平均每组多少人？
列式计算：_______________
答：__________________。
与第（1）题相比，第（2）、第（3）题分别是已知什么？求什么？
你能根据上面的分析写出关系式吗？
__________________ __________________
再从第（3）题和第（1）、第（2）题比较你又有什么新发现？你知道什么是减法吗？
已知（ ），求（ ）叫除法
你能用上面的方法写出表示他们关系的式子吗？
_____________________________________
你认为乘法法和除法之间有什么关系？
_____________________________________
三、巩固练习
1、根据2435=840，直接写出下面两道题的得数。
84024= 84035=
说说你是根据什么得出结果的？
2、根据加减法各部分间的关系写出另外两个等式。
64080= 8 2488=31 258=200 323=96
____________ ____________ ___________ ___________
____________ ____________ ___________ ___________