教学内容：
对称图形和对称轴 （3134页）
教学目的：
1、在探索活动中，形成初步的空间观念，根据轴对称图形的特点解决简单的问题，发展形象思维。
2、情景中欣赏、感受对称美，激发学生学好数学的信心。
教学准备：
长方形、正方形、圆、平行四边形、各种形状的三角形、梯形。
学习方式：
小组合作探究
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：你看过杂技表演吗？你看过大型的杂技表演吗？你喜欢看吗？喜欢它的什么？（喜欢它高超的技术和优美的造型） 你发现那些优美的造型都有什么特点吗？
二、出示情境图
看到他们的造型你想提出什么问题？（学生可能会提出很多问题，是要引导到这些图形的特点上来）
师：如果从这些图形的中间画一条直线，这些图形沿着中线对折，两边能完全重合，像这样对折后完全重合的图形，我们叫它轴对称图形，这条折痕叫做对称轴。
三、自主练习
第32页1、2、3题学生先独立做，再集体纠正。
第4题要提醒学生注意单位名称的统一。
第5题：此题渗透一个对称图形可能有多条对称轴。
第6题、第7题，是半例题性质的题目，学习内容是镜面对称，此内容比较抽象，完成第6题时，可让学生利用镜子实际操作感受一下，以加强对镜面对称的感知；完成第7题时，先让学生看图编一个包含教学知识的小故事，然后说明这个故事所包含的数学道理，加深对镜面对称现象的理解，增强学生学习数学的兴趣。
第8题、第9题让小组内讨论完成。
教学反思：
对称图形的找出，多数同学几乎没有什么问题，只是还是有找不准的。对称轴的画法都会，但是不够严密，还有的同学，对称轴的条数找不全，不够好。教师加以强化。