《认识百分数》是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

课前我布置学生去收集生活中一些百分数，所以课上让学生进行了交流。有些学生找到了衣服商标上的百分数，如：100%羊毛；97.4%棉；葡萄汁70%等。为了帮助学生更好地理解百分数的意义，我请学生们同桌之间先互相说说收集到的这些百分数表示什么意思，然后再请几位学生全班交流，应该说课堂上的学习氛围较好，学生们通过寻找生活中的百分数体会到百分数在生活中的运用，也能更好地理解百分数的意义，激发了学生学习的兴趣，为新课做铺垫。

一、利用信息技术创设情境，体会数学与生活的联系。

在本节课中，我想到学生感兴趣的篮球比赛，于是我就将我国三位出色的篮球运动员的训练片断以录像的形式引入课堂。当学生看到紧张的比赛场面以及一张张熟悉的面孔后，他们情不自禁地就进入到情境之中，并激发了学生应用数学知识探索和解决实际问题的强烈欲望，既显得亲切自然，又贴近学生生活实际。同时把生活中的问题变为数学学习的对象，很自然的把现实问题转化为数学问题。通过比较与选择，使学生充分体会了百分数产生的必要性。

二、充分体现学生的主体地位，关注学生发展。

在本节课中，我非常注重引导学生在自主探究、合作交流中获得新知。在哪位篮球运动员投得准这个问题上，学生出现了好几种不同的方法，其中有对有错，在交流时，我鼓励学生大胆表达出自己的想法，教师并不作正确与否的判断，而是让学生利用这些出现的资源充分交流、争辩，这样做调动了学生的积极性，体现了学生的主体地位。

在整堂课中，今后还是要注意教学的一些环节的处理，比如百分数的读写法涉及到教学的规范性，最好还是教师示范给学生看比较好。此外，还要注意尽可能地放开学生，让学生更多地主动探索知识。