匡正“数学性”与“生活化”的关系

在“对话”中打磨有效的教学设计

观察课堂 反思教学——例谈教学反思的切入点

例谈改造数学练习题的策略

谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术

洗尽铅华，回归自然——新课程改革中的思考

校本研究，我们忽视了什么？

坚守诚信的数学教学

探究学习有效性的分析与思考

让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

让数学主动拥抱其他学科

“做”出数学味

打准数学教学中“度”的节拍

网络环境下教师校本教研的思考

提高教学有效性的实践

学生的错误 教学的契机

数学教学：如何从“教教材”转向“用教材教”

盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要

警惕“家常课”的教学失衡

小学生数学理趣培养初探

让操作支撑学生对图形的认识——谈“三角形、平行四边形和梯形”的教学

浅谈小学数学课堂教学如何渗透数学思想方法

谈数学教学中的自主探索

改善课堂提问的策略

数学教学中的“反教育”现象刍议

重新审视小学数学教学中的“双基”训练

在“评价与反思”中前行

给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探

克服传统作业弊端，科学合理设计作业