一、情境引入
1、 出示游乐园主题图
出示价目表：从价目表中你看懂了什么？
2、 出示数学问题
（1） 旋转木马每人2元，9人要多少钱？
生列式：92＝18
29＝18
师：92和29分别表示什么？（小结：9个2）
师：计算是都用什么方法计算的？（口诀：二九十八）
（2） 旋转木马每人2元，10人要多少钱？
102＝20
210＝20 口诀：没了？
二、探究算法
1、那你是怎么算出来的？把你的想法用最简洁的方式写在本子上。
（1）生尝试写想法
A、18+2＝20
B、2+2+2+2+2+2+2+2+2+2＝20
C、10+10＝20
D、21＝2，210＝20
师：每一种方法是什么意思？它们之间有什么联系？
（2）解读每种方法
A、18+2＝20―――29＝18，18+2＝20（9个2再多1个2）
在计数器上表示出来
B、10个2
C、2个10
D、21＝2，210＝20
（针对方法D）师：你认为这两个珠子应该放在哪一位上？（生：十位）
师：它是真的表示1吗？（不是，1个十）
板书：21个十＝2个十
（3） 比较：第1、第2种方法很像，像在哪？
（都是把2看作一份，表示10个2）
第3、4种方法很像，（10个一份，2个10）
（4）小结：计算时把10个2看成了2个10
（5）即时口算：10？
2、出示320＝ ，你怎么算？
出示计数器，师：哪个是拨出来的320，为什么？
320＝60，生说想法
（2）其他的呢？你知道它们拨的分别是哪道乘法算式吗？
生写：3200＝600 32000＝6000 32＝6
（3）师：在计算的过程中有什么相似的地方？
生：都是32＝6
师：怎么都会是32＝6呢？
课件去掉计数器，留下珠子，都是：2个为一份，共3份。
师小结：都是2个一份，有3份，32＝6
（4）课件出示：32＝6
320＝60
3200＝600
32000＝6000
师：都是32＝6，怎么后面的算式长得不一样呢？
生：它们所在的数位不同。
课件演示珠子在不同数位上的移动，
师：写结果时6不管数位行吗？（理解在每个数位上的含义）
师：都用到了哪句口诀：二三得六
（5）二三得六还能帮我们计算哪些算式？
生： 2300＝600.
小结：口诀还能帮我们解决这么多问题
三、巩固练习
1、出示27＝14 207＝140 2007＝1400
2、408＝ 4008＝ 师：他落了哪个算式？
3、出示3003，计算时发现了什么小秘密？以后都加两个0吗？
4、4005＝2000，400在百位上，2000后面怎么有3个0呢？
生：45进位了。
四、回顾总结：今天的口算都是怎么算的？
出示1233＝你是怎么算的？
小结：1233在里面找到了今天学过的口算。