2016-08-10
一、 照样子写一写。
二、写一写。
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凸显“数学味”,追求实效性
数学多棱镜
“四边形”教学设计
数学广角(二)教学设计
《秒的认识》教学设计
《三位数加三位数(进位)》教学设计
《三位数加三位数(连续进位)》教学设计
《可能性》教学设计
几分之一教学设计
打破平衡 促进发展——《简单的数据分析》案例
《万以内的加法和减法(一)》教学设计(第2课时)
《吨的认识》教学设计
“认识四边形”教学设计
角色定位,整体把握 ──数学活动课“星期的推算”教学反思
《认识东、西、南、北》教学设计
《时、分、秒》教学设计(第2课时)
《求一个数的几倍是多少》教学设计
“可能性”教学设计
《三位数减三位数(连续退位)》教学设计
“笔算乘法”教学设计
《一位数除两位数》教学实录及课堂教学评析
观察、操作、交流、发展 ──四边形
《“归总”问题》教学设计
《四边形》教学设计
周长教学设计
思维上拓展学生自主探究的空间 ──《年月日》案例与反思
《测量·解决问题》教学设计
《简单的配花应用题》教学设计
《分数的初步认识》教学案例和反思
《时、分、秒》教学设计(第1课时)