本节课是在学生认识20以内数的基础上进行教学的，同时本节课也是认识较大数的基础，本节课的教学重点是让学生在数数的基础上感知100的数量，并且通过操作感知10个一是十，10个十是一百的计数单位，同时会数100以内的数和组成。本节课内容及目的是让学生经历数数的过程，体会数产生和发展。会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
学生在平时的生活中对100以内的数有着广泛的接触。通过课前调查发现孩子们对于数100以内的数并不陌生。通常的孩子都能数到100，但是在数法上可能并不是很标准，很多孩子习惯了简单的口语式数数把几十几数成几几（如二十一数成二一等）。另外，拐弯处的数数也是一个难点，尤其在59、69、79、89后面接着是几十，还是有不少孩子需要停顿一下想一想再数下去。