【摘 要】：21世纪是信息技术占主导地位的世纪，以计算机为核心的信息技术的迅速发展，正改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。因此，研究信息技术在教育领域的应用已成为一个热点问题，更是当前教育研究的重要课题之一。在小学数学课堂教学中，教师运用教育信息技术对小学数学教学活动进行创造性设计，以形象具体的图、文、声、像来创设教学情境或模拟实验，可以使小学数学教学活动表现形式更加形象化、多样化、视觉化，适合小学生的心理特点和思维特点。更加有利于充分揭示小学数学概念的形成与发展，更加有利于为学生提供探索问题、探索数学规律的机会，更加有利于为学生提供多角度理解数学思想的机会。能使小学数学教学起到事半功倍的效果。

【关键词】 现代教育 信息技术 小学数学教学 作用

信息技术在教育中的应用是教育改革和发展的需要。因此，教师运用信息技术，实施小学数学教学，已成为教育现代化的一种趋势。在新的《小学数学新课程标准》中明确提出：把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。本文就信息技术在小学数学教学中的作用，结合自己的研究与实践作以下的初步探究。

一、巧设问题情境，激发学习动机

数学来源于生活，高于生活，也服务于生活。于是新课程标准教材中也编排了许多生活情境图，给学生创造一个个亲近的学习情境，为学生提供一个应用于所学知识的情境。这些情境图，利用信息技术来呈现是一种行之有效的教学手段，它可以把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体。就会给学生带来视觉、听觉等的多种感官的综合刺激，将一些只能意会难以言传的知识内容形象、生动的展示在学生面前。

例如我在观摩《分数的大小比较》时，教师利用信息技术创设这样的情境来导入：烈日炎炎，口渴难忍，猪八戒找来一个大西瓜解渴。孙悟空说：咱们师徒四人平均分，每人吃四分之一吧。话音刚落，贪吃的猪八戒嚷嚷着：不行不行，瓜是俺弄来，俺至少也要吃五分之一或是六分之一吧。其他三人听了哈哈大笑，猪八戒这时摸不着头脑了。同学们，你知道大家为什么取笑猪八戒吗?在这个情境中，红红的太阳、干枯的大地，翠绿的西瓜，滑稽的人物表情，幽默的人物对话为学生提供身临其境的感受，适时提出的问题，自然就能创设出最佳的学习情境。此时，学生的学习处于自觉、主动、积极的学习状态，能激发、保持并促进学生学习兴趣，是高效率完成学习活动的前提条件。